六年级下册心理健康教育教学设计-1多种角度看自己 ｜ 辽大版.docx

PAGE/NUMPAGES

六年级下册心理健康教育教学设计-1多种角度看自己|辽大版

教学目标

知识与技能

1.让学生理解并掌握自我认识的多种角度和方法。

2.培养学生运用不同视角看待自己的习惯和能力。

过程与方法

1.通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生体验和感悟自我认识的多种角度。

2.引导学生运用所学知识和方法，对自己的行为和表现进行客观评价。

情感态度价值观

1.培养学生积极向上的心态，正确看待自己的优点和不足。

2.增强学生的自信心和自尊心，激发他们不断进步的动力。

教学内容

1.自我认识的多种角度和方法。

2.如何运用不同视角看待自己的优点和不足。

3.如何对自己的行为和表现进行客观评价。

4.如何培养积极向上的心态，正确看待自己。

教学重点与难点

教学重点

1.自我认识的多种角度和方法。

2.如何运用不同视角看待自己的优点和不足。

3.如何对自己的行为和表现进行客观评价。

教学难点

1.如何引导学生运用所学知识和方法，对自己的行为和表现进行客观评价。

2.如何培养学生积极向上的心态，正确看待自己的优点和不足。

教具与学具准备

1.多媒体设备：用于播放教学视频和展示教学图片。

2.小组讨论材料：用于小组讨论和活动。

3.角色扮演道具：用于角色扮演活动。

教学过程

1.导入：通过一个有趣的故事或实例，引发学生对自我认识的兴趣和思考。

2.新课导入：介绍自我认识的多种角度和方法，引导学生运用所学知识和方法，对自己的行为和表现进行客观评价。

3.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何运用不同视角看待自己的优点和不足。

4.角色扮演：让学生进行角色扮演活动，体验和感悟自我认识的多种角度。

5.总结与反思：引导学生总结所学内容，反思自己在自我认识方面的优点和不足。

板书设计

1.自我认识的多种角度和方法

2.如何运用不同视角看待自己的优点和不足

3.如何对自己的行为和表现进行客观评价

4.如何培养积极向上的心态，正确看待自己

作业设计

1.让学生运用所学知识和方法，对自己的行为和表现进行客观评价，并写出自己的感悟和体会。

2.让学生制定一个自我提升计划，包括提升自己的优点和改进自己的不足。

课后反思

1.教师应反思教学过程中是否充分激发了学生的兴趣和参与度。

2.教师应反思教学过程中是否有效地引导学生运用所学知识和方法，对自己的行为和表现进行客观评价。

3.教师应反思教学过程中是否有效地培养了学生积极向上的心态，正确看待自己的优点和不足。

重点关注的细节是“如何运用不同视角看待自己的优点和不足”。这个细节是教学过程中的关键环节，也是学生能否实现自我认识提升的重要步骤。以下是对这个重点细节的详细补充和说明：

教学过程之如何运用不同视角看待自己的优点和不足

1.引导学生自我观察

教师可以通过提问或引导式对话，帮助学生回顾自己的行为和表现。例如，教师可以问：“最近你在学校或家里有哪些让你感到自豪的事情？”或“有没有什么情况你觉得你可以做得更好？”这样的问题能够鼓励学生自我反思，并开始从内部视角观察自己。

2.鼓励学生相互评价

在小组讨论中，教师可以让学生互相分享彼此的优点和不足，并鼓励他们提出具体的例子来支持自己的观点。这种同伴评价的方式可以帮助学生从外部视角了解自己，并获得不同的反馈。

3.角色扮演活动

通过角色扮演，学生可以模拟不同的情境，体验自己在不同角色下的行为和反应。这种活动有助于学生从第三人称的视角审视自己，从而更全面地认识自己的优点和不足。

4.引导学生进行自我对话

教师可以指导学生进行自我对话，让学生设想一个理解和支持自己的朋友或导师，与自己讨论问题。这种方法可以帮助学生从更客观和宽容的视角看待自己。

5.利用心理测评工具

教师可以引入一些简单的心理测评工具，帮助学生从心理学角度了解自己的性格特点、优势领域和改进空间。这样的工具可以提供一个科学的视角，帮助学生更准确地认识自己。

6.案例分析与讨论

教师可以提供一些真实的或虚构的案例，让学生分析案例中人物的行为和性格特点，并与自己进行对比。这种比较可以帮助学生从更宏观的视角看待自己的行为和性格。

7.写作与日记

教师可以鼓励学生通过写作的方式记录自己的思考和感受，如写日记、作文或反思笔记。写作不仅可以帮助学生整理思绪，还可以提供一个回顾和重新评估自己的机会。

8.引导学生制定个人发展计划

在学生对自己有了更全面的认识之后，教师应引导学生制定个人发展计划。这个计划应包括学生希望保持或加强的优点，以及他们打算改进的不足之处。通过制定具体的行动计划，学生可以将自我认识转化为实际行动。

教学策略与注意事项

1.鼓励开放式讨论

在讨论环节，教