人教版初一语文上册《紫藤萝瀑布》教案.pdf

要学习，抓紧啦！

人教版初一语文上册《紫藤萝瀑布》教案

【教学目标】

 1、有感情地诵读课文，理解内容。

 2、揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。

 3、学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。

 4、体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。

 【教学重点】

 1、通过有感情的反复诵读，理解内容。

 2、揣摩词语和重点语句的表现力，深化对人生的思索。

 【课前准备】

 教师准备多媒体课件，学生做好充分预习，并查相关资

料

 【教学内容】

 这篇散文写的是作者重见紫藤萝盛开，而引发对生命的

感慨，文章从紫藤萝引人驻足、炫人眼目的美丽写起。盛

开的藤萝花像辉煌的淡紫色的瀑布，错落有致，阳光下的

跳跃闪烁，给人一种“在流动，在欢笑，在不停地生长”的感

觉。藤萝不与群芳争胜，它们静静开在春花已谢的时节，

踏春的人无意流连，蜂蝶亦不来光顾。然而，它们仍然盛

开着，显示着它们的生命力。虽然是静静的，但紧靠团结

的繁盛给人以生命顽强不息的思考。

 【教学设计】

 一、整体感悟

 1、精心导入：

 (大屏幕出示紫藤萝花的画面，放一首轻音乐)

 同学们，当你面对美好的大自然时，你会感受到大自然

要学习，抓紧啦！

赋予了我们许多许多。自然界中有各种各样的花草，同样

的花草面对不同的人，可能会唤起不同的审美感受。有人

喜欢富贵的牡丹，有人关注出淤泥而不染的荷花，还有人

赞美荷花的傲洁、腊梅的勇敢，然而女作家宗璞更多注意

的却是丁香、二月兰、玉簪、木槿、紫藤萝这样的花。这

些花虽平凡而柔弱，却有着生命的尊严和蓬勃。作者笔下

的紫藤萝有炫人眼目的美丽，有跳跃闪烁的生命。作者从

这些小小的生命中发掘出许多美好的品格，并藉此表达对

于美好人性的追求。下面让我们来品味一下这篇散文，看

看作者怎样传达了这样的一种追求。

 (出示目标并板书课题)

 2、感知内容：

 ⑴检查预习“读一读，写一写”。

 ⑵配乐范读，学生在听读中思考。

 3、问题组：

 ⑴学习什么内容?

 ⑵作者的思想感情是怎样的?有什么变化?

 ⑶作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎么样的感悟?

 学生带着问题听朗读，然后讨论，再回答。可以请学生

听回答后相互评论、补充。教师领读，帮助学生感知、理

解。

 二、研读与赏析

 1、教师导学：

 好文章总有一些精彩片段，研读好这些片段，是对文章

内涵的具体把握，也是对作者的思想感情的探究。

 2、自主探究：

要学习，抓紧啦！

 大屏幕投影出示问题组，学生思考并体味。

 3、问题组：

 ⑴学习用自己的话概括内容。

 ⑵找出自己感触最深的段落或句子，反复品读，体会作

者的感情变化。

 ⑶赏析语段中精美语句的用法，体会作者由紫藤萝瀑布

而对生命产生了怎样的感悟?

 学生自读课文后，可以通过小组讨论，共同研讨以上问

题。

 教师小结：作者用细腻的笔触，描写了一树盛开藤萝花

的生机勃发、辉煌灿烂的景象，抒发自己由焦急、悲愤转

化为宁静和喜悦的心情。作者又上溯到十多年来藤萝的变

迁史，由藤萝引向生命的思考，生命的长河虽有曲折，但

永远前进。

 (教师指导朗读)

 4、学法指导：

 投影出示朗读方法：重音、节奏及停顿，注重内化和感

情。佳词妙句细品味，内容中心都理清：

 ⑴简单的内容归结：

 看花──繁花似锦

 忆花──思绪万千生命永恒

 思花──振奋精神

 ⑵学生可以有不同的选择，不同的理由，允许思维发

散，只要言之有理即可。

 教师小结：面对紫藤萝瀑布，作者的感情为什么会有那

样的变化，对生命会有那样的感悟呢?1982年是极左论调笼

要学习，抓紧啦！

罩的年代，十多年前的一大株紫藤萝被拆掉，理由是“花和

生活腐化有什么必然关系”。理解这个背景，才能理解文章

的感情。其实作者的感情就如紫藤萝的命运，从花儿稀落

到被拆掉，到如今繁花似锦，正是十几年来国家命运的写

照。作者对人生有了感情上的变化和彻悟。

 ⑶学生可以各抒己见，结合自己的理解，展开思