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初中语文语文版七年级上册第一单元第3课:《山中避雨》课件
语文出版社初中语文
七年级(上)
山中避雨
?丰子凯(1898-1975)原名丰慈玉,又名丰润、丰仁,浙江桐乡人,画家、文学家、音乐和美术教育家、翻译家。自幼学习多种民族乐器。表年时代从李叔同学绘画与音乐,从夏丐尊学文学文学。后赴日本留学,深受日本画家竹久梦二的影响。新中国成立后,曾任上海中国画院院长,中国美术家协会上海分会主席。在“文革”洗劫中遭迫害于1975年辞世。主要作品收集在《缘缘堂随笔》里,另外还出版了《护生画集》、《子恺漫画集》、《音乐入门》等。翻译作品有《猎人日记》、《源氏物语》、《西洋画派十二讲》等??????
现代画家:《护生集》
人生在世,无非是尽心,对自已尽心,对自己所爱的人尽心,对生活的这块土地尽心。
诀别之音
落花辞枝,
夕阳欲沉,
裂帛一声,
凄入秋心。
《子恺漫画集》
《子恺书法》
积累字词
1.你能读准下列字的音吗?
寂寥嘈杂冗长工尺
陶冶乐以教和仓皇
2.试一试吧,请根据意思写出相应的成语:
(1)比喻做事力量不够,感到无可奈何()
(2)埋怨天,责怪人。形容遇到不如意的事一概抱怨客观条件。()
(3)比喻素不相识的人偶然相遇。()
(4)音乐是用来教育感化人,使人和谐相处的。()
整体感知
1.请概括文章写了一件什么事?
2.你能用简洁的语言说说作者山中避雨的全过程吗?找出记叙六要素时间:地点:人物:事件起因:经过:结果:前天西湖山中小茶店
“我”和两个小女孩
山中遇雨,到小茶店避雨。
听琴——借琴——为安慰两个女孩拉琴——女孩唱和——与山村青年齐声歌唱。
与山村青年依依惜别,以这天的经历和感受实证了“乐以教和”。
合作探究深入理解
1.在山中避雨的过程中,两个女孩的心境发生了怎样的变化,“三家村”的气氛又发生了怎样的变化,变化的原因是什么?
2.作者说:“有生以来,没有尝过今日这般的音乐的趣味。”联系上下文,说说你对这句话的理解。
3.作者将胡琴和小提琴作比较,请找出相关语句,想想作者想要说明什么?
“我”的感情变化:
游山遇雨,扫兴——避雨,感受“寂寥而深沉的趣味”——拉琴,和唱,尝到了有生以来从未尝过的“音乐的趣味”——与山村青年依依惜别,并因实证另外“乐以教和”这句古语而产生了一种喜悦之情。
两女孩的感情变化:
扫兴,怨天尤人,苦闷万状——因借琴而转忧为喜——随琴声歌唱而无比兴奋。
三家村:苦雨荒山——青年齐唱
——闹得十分温暖--惜别
环状结构
遇雨避雨借琴拉琴惜别
扫兴苦闷万状,怨天尤人欢喜
趣味更好
拓展延伸
1.“山色空蒙雨亦奇”出自谁的哪首诗?请完整地把它写下来。你还能写出几句描写西湖景色或描写雨天景色的诗句吗?
2.你喜欢音乐吗?它带给你哪些“趣味”?请用笔把它们写下来。
钱塘湖春行[唐]白居易孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥?乱花渐歌迷人眼,浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。
晓出净慈寺送林子方
杨万里毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。?《十一月四日风雨大作》陆游?“僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。”
青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。――――张志和《渔歌子》沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。―――-志南和尚《绝句》渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。――――王维《送元二使安西》南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。――――杜牧《江南春绝句》夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。――――陆游《十一月四日风雨大作》七八个星天外,两三点雨山前―――辛弃疾《西江月》夜来风雨声,花落知多少。――――孟浩然《春晓》水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。――――苏轼《饮湖上初晴后雨》找比较作者平时与这次对音乐的不同感受作比较。
两个女孩前后两种不同心境作比较。
将胡琴与钢琴、小提琴作比较。
为什么“我”会有不同的感受?
这是音乐的力量,也是孩子使它温暖。音乐能使各个阶层的人聚到一起,使彼此相处和谐。除了音乐之外,还有儿童,一左一右欢喜兴奋的两女孩,村里围拢合唱《渔光曲》的青年们。因为有与少年儿童在一起的温馨情感,齐唱《渔光曲》的美好情怀,加以胡琴所传递的音乐魅力,“把这苦雨荒山闹得十分温暖”,才有了“今日般音乐的趣味”,才让作者体会到和谐的美感,音乐的感染力拉近了人与人之间的距离。
什么
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