6 摸一模 画一画（教案）人教版（2012）美术一年级下册.docxVIP

PAGE/NUMPAGES

6摸一模画一画

教案

一、教学目标

1.让学生通过触摸不同材质的物品，培养他们的触觉感知能力。

2.培养学生运用线条和色彩表达自己对物品触感的理解和感受。

3.培养学生的观察能力和创新能力，提高他们的审美素养。

二、教学内容

1.触摸不同材质的物品，如石头、棉花、沙子等。

2.观察和描述物品的触感。

3.用线条和色彩表达自己对物品触感的理解和感受。

三、教学重点与难点

1.教学重点：培养学生通过触摸不同材质的物品，运用线条和色彩表达自己对物品触感的理解和感受。

2.教学难点：如何引导学生观察和描述物品的触感，以及如何运用线条和色彩表达自己的感受。

四、教学准备

1.准备不同材质的物品，如石头、棉花、沙子等。

2.准备画纸、画笔、颜料等绘画工具。

五、教学过程

1.导入：教师向学生介绍今天的课程内容，激发学生的兴趣。

2.触摸体验：教师让学生触摸不同材质的物品，如石头、棉花、沙子等，让学生感受它们的触感。

3.观察与描述：教师引导学生观察和描述物品的触感，如石头的坚硬、棉花的柔软、沙子的细腻等。

4.创作指导：教师指导学生运用线条和色彩表达自己对物品触感的理解和感受。教师可以给出一些示范，让学生参考。

5.创作实践：学生根据自己的理解和感受，用线条和色彩进行创作。

6.展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生对作品进行评价，给出建议和鼓励。

六、教学反思

1.教师应关注学生在触摸、观察、描述和创作过程中的表现，及时给予指导和鼓励。

2.教师应鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，尊重每个学生的独特感受和表达方式。

3.教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学过程，以提高教学效果。

七、作业布置

1.让学生回家后，触摸一些家里的物品，如沙发、床单、玩具等，观察和描述它们的触感，并用线条和色彩进行创作。

八、教学延伸

1.教师可以引导学生观察和描述更多物品的触感，如水的流动、风的吹拂等。

2.教师可以引导学生运用更多绘画技法表达自己的感受，如水彩、油画等。

九、教学总结

通过本节课的教学，学生能够通过触摸不同材质的物品，运用线条和色彩表达自己对物品触感的理解和感受。培养了学生的触觉感知能力、观察能力、创新能力和审美素养。

在以上教案中，需要重点关注的细节是“创作指导”部分。这个环节是学生在触摸和观察不同材质的物品后，将他们的触觉感受转化为视觉艺术的关键步骤。教师在这一环节的指导质量直接影响到学生的创作成果和教学目标的实现。

以下是对于“创作指导”环节的详细补充和说明：

创作指导的目的是帮助学生将抽象的触觉体验转化为具体的视觉表达。在这一环节中，教师应该采取循序渐进的方法，首先引导学生回顾和分享他们的触觉体验。教师可以通过提问的方式，激发学生的思考和表达，例如：“当你触摸石头时，有什么感觉？”“棉花和沙子的触感有什么不同？”

在学生分享完触觉体验后，教师应该引导学生思考如何用线条和色彩来表达这些感受。教师可以提供一些基本的指导原则，例如：

-线条：平滑的线条可以用来表达柔软的触感，而粗糙或断断续续的线条可以用来表达坚硬或不平滑的触感。

-色彩：温暖的色调（如红、橙、黄）可以用来表达舒适的触感，而冷色调（如蓝、绿、紫）可以用来表达凉爽或光滑的触感。

接下来，教师可以通过示范来展示如何将触觉感受转化为视觉艺术。教师可以选择一个物品，比如一块石头，首先描述触摸石头时的感受，然后展示如何用线条和色彩来表达这种感觉。例如，教师可以用坚硬的线条和灰暗的色调来表现石头的坚硬和冷凉。

在示范之后，教师应该给予学生足够的时间和空间来进行个人创作。在这个过程中，教师应该鼓励学生自由表达，同时提供个性化的指导。教师可以在教室中巡视，观察学生的创作过程，并提供即时的反馈和建议。

在创作过程中，教师还应该鼓励学生之间的交流和合作。学生可以互相展示自己的作品，分享创作灵感和技巧。这种同伴学习的方式不仅可以提高学生的创作能力，还可以增强他们的社交技能和团队合作能力。

最后，在创作完成后，教师应该组织一个作品展示和评价的环节。每个学生都应该有机会展示自己的作品，并接受来自教师和同伴的反馈。在评价环节中，教师应该注重学生的创作过程和努力，而不仅仅是最终的作品。教师应该鼓励学生反思自己的创作过程，思考如何改进和提高。

通过这样的创作指导，学生不仅能够将触觉体验转化为视觉艺术，还能够在创作过程中发展观察力、表达力和创造力。这样的教学环节不仅能够提高学生的美术技能，还能够促进他们的全面发展。

在创作指导的详细补充和说明中，我们还需要考虑以下几个方面：

1.个性化学习：每个学生对触觉的感受都是独特的，因此在创作指导中，教师应该尊重学生的个性差异，鼓励他们根据自己的感受进行创作。教师可以