部编版语文四年级上册习作：写信 （教案）.docx

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部编版语文四年级上册习作：写信（教案）

教学内容

本课教学内容为部编版语文四年级上册习作单元，主题为“写信”。学生将通过学习，掌握写信的基本格式、常用语，并能够运用所学知识撰写一封格式正确、内容完整的书信。

教学目标

1.知识与技能：让学生了解并掌握书信的基本格式和常用语。

2.过程与方法：通过范文分析、小组讨论等方式，提高学生的写作技能。

3.情感态度与价值观：培养学生的人际交往能力，增强对书面语言的尊重和热爱。

教学难点

1.书信格式的正确运用。

2.写信内容的丰富性和逻辑性。

3.常用语的恰当选择。

教具学具准备

1.教学课件。

2.范文资料。

3.写信练习纸。

教学过程

1.导入新课：教师通过介绍书信的历史和重要性，引发学生对写信的兴趣。

2.学习新知：教师讲解书信的基本格式和常用语，通过课件和范文进行展示。

3.小组讨论：学生分小组讨论书信的写作技巧，分享彼此的看法。

4.写作实践：学生在教师的指导下，尝试独立撰写一封书信。

5.作品展示：学生将自己的作品展示给全班，进行互相评价和讨论。

6.总结提升：教师对学生的写作进行点评，总结写信的要点和注意事项。

板书设计

板书设计应清晰展示书信的格式和写作要点，包括称呼、问候语、正文、结束语、署名和日期等部分。

作业设计

学生需要根据课堂所学，独立撰写一封书信，可以选择给家人、朋友或老师写信，内容要充实、格式要正确。

课后反思

1.教师应反思教学过程中的有效性和学生的参与度，及时调整教学方法。

2.学生应反思自己的写作过程，总结自己在格式和内容上的优点和不足。

3.家长参与：鼓励家长参与孩子的写信过程，提供反馈和支持。

通过以上教案设计，期望学生在学习写信的过程中，不仅掌握写作技能，还能体会到文字交流的乐趣，培养良好的人际交往能力和书面表达能力。

重点细节：教学过程

教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到学生能否有效地学习和掌握写信的技能。以下是对教学过程的详细补充和说明。

1.导入新课

导入新课的目的是激发学生的兴趣和好奇心，让他们对写信产生浓厚的兴趣。教师可以通过讲述一些有趣的信件故事，或者展示一些历史上有名的信件，如林则徐的《赴戍登程口占示家人》等，来吸引学生的注意力。此外，教师还可以提出一些引导性的问题，如“你们写过信吗？”“你们认为写信有什么作用？”等，让学生思考和讨论。

2.学习新知

在学习新知阶段，教师需要详细讲解书信的基本格式和常用语。教师可以通过课件展示书信的各个部分，如称呼、问候语、正文、结束语、署名和日期等，并对每个部分进行详细的解释和示范。同时，教师还需要提供一些常用的写信词汇和句型，让学生能够灵活运用。

3.小组讨论

小组讨论是让学生通过合作学习，共同探讨和总结写信的技巧和方法。教师可以将学生分成小组，每组学生需要讨论并回答以下问题：

-书信的格式有哪些要求？

-写信时需要注意哪些常用语？

-如何使写信的内容丰富有趣？

每组学生需要将自己的讨论结果进行记录，并准备在班级中进行分享。

4.写作实践

写作实践是让学生在教师的指导下，尝试独立撰写一封书信。教师可以提供一些写作的素材和主题，如给远方的亲戚写一封信，或者给老师写一封感谢信等。在写作过程中，教师需要巡回指导，及时解答学生在写作过程中遇到的问题，并给予必要的帮助和指导。

5.作品展示

作品展示是让学生将自己的作品展示给全班，进行互相评价和讨论。教师可以邀请学生自愿上台展示自己的信件，并让其他学生给予评价和建议。同时，教师也需要对学生的作品进行点评，指出其中的优点和不足，并提供改进的建议。

6.总结提升

总结提升是让学生对所学知识进行巩固和提升。教师需要对整个教学过程进行总结，强调写信的重要性和技巧，并鼓励学生在日常生活中多加练习和应用。同时，教师还可以布置一些相关的作业，如让学生回家后给父母写一封信，或者给朋友写一封问候信等，以巩固所学知识。

通过以上对教学过程的详细补充和说明，我们可以看到，教学过程的设计需要充分考虑到学生的兴趣和需求，同时也需要注重学生的实践和参与。只有在这样的教学过程中，学生才能更好地学习和掌握写信的技能，提高自己的人际交往能力和书面表达能力。

7.教学难点突破

在教学过程中，教师需要特别注意教学难点的突破。对于书信格式、常用语的选择和内容的丰富性，教师可以采取以下策略：

-格式教学：通过提供模板和示例，让学生直观地了解书信的各个部分。教师可以设计一个填空式的书信模板，让学生在练习中逐渐熟悉格式。同时，通过投影仪展示或分发打印好的优秀书信样本，让学生对比自己的写作，学习如何正确排版和布局。

-常用语教学：教师可以整理一套书信常用语汇，