小学语文课程标准解读--阅读教学.pptx

2011版小学语文课程标准解读

--阅读教学;小学语文阅读教学课程标准解读;小学语文阅读教学目标

——总体目标;小学语文阅读教学

——第一学段目标（1、2年级）;小学语文阅读教学目标

——第二学段目标（3、4年级）;小学语文阅读教学目标

——第三学段目标（5、6年级）;小学语文阅读教学目标

——原有课标和修改课标均强调的基本要求;5、理解并把握课文的内容。中高段要学会把握课文的主要内容。

6、感悟表达特点。低段要感受课文“语言的优美”和不同标点的语气，中段要感悟作品的优美形象和优美语言，高段要了解文章的表达顺序，领悟不同类型文章的表达方法。

7、掌握相关的标点符号。

8、背诵积累。

9、有一定的阅读量。低段课外阅读总量不少于5万字，中段不少于40万字，高段不少于100万字，合计不少于145万字。;小学语文阅读教学目标

——阅读教学学段重点目标;把握确定教学目标的主要策略;1、四个吃准

1）吃准学段目标

2）吃准教材

3）吃准课文特点

4）吃准学生实际;2、有机整合

1）目标设计的误区

2）目标整合的思路;课例一：

《穷人》教学目标设计;课例二：

《白杨》第二课时教学目标设计;2、有机整合

一是围绕培养语文能力这人基点来整合；

二是注重工具性目标与人文性目标的整合；

三是重视语文能力目标之间的整合。

;3、取舍有度

两种基本思路：“什么需要教”、“什么不需要教”

三个原则:

第一，低段，要凸显字词和朗读，其他内容可以少教或不教。

第二，高段，要凸显表达方法的领悟，力求读写结合，其他内容可以少教或不教。

第三，中段，介于低段和高段之间，可因课而异取舍内容。

;关于阅读的具体教学建议;关于阅读的具体教学建议;关于阅读的评价;关于阅读的评价;关于阅读的评价;关于阅读的评价;5、要重视学生课外阅读的评价。

应根据各学段的要求，通过小组和班级交流、学习成果展示等方式，了解学生的阅读量和阅读面，进而考察阅读的兴趣、习惯、品味、方法和能力。;作业：;谢谢大家！