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幼儿园各类方案的制定

方案，是我们对将要进展的工作的具体打算和规划。作为一个教师，必须制定各种方

案来引导标准自己的行为，以减少工作的盲目性和随意性。在二期课改深入推进的今天，我

们对以往的做法进展了反思，对方案制定的要求有了进一步的认识。今天，我们就一起讨论

关于方案制定的问题。主要有两个问题：为什么要制定方案.该怎样制定方案.第一个问题由

大家讨论，我重点讲第二个问题：

怎样制定方案.

一、制定方案的依据和要求

依据：

1、根据“以幼儿开展为本〞的理念，方案要表达稳定性和灵活性相结合的原则——即方案

的预设来自于幼儿的开展目标和根本经历，同时还要为幼儿生成和开展留有空间，在实施过

程中教师要关注幼儿生成的需要，及时调整方案。

2、根据“最近开展区〞的理论，方案要表达适宜性和挑战性相结合的原则——即根据幼儿

的年龄特点、兴趣和需要，制定符合并能推动幼儿在原有的根本经历根底上向前开展的方案。

3、根据“幼儿全面和谐开展〞的要求，方案要表达整合性、平衡性相结合的原则——即注

意目标、内容、方法以及资源的整合，表达课程的平衡，制定符合幼儿学习特点和认知规律

的方案。

4、根据“因材施教〞的教育原则，方案制定要表达针对性和层次性线结合的原则——即

每一个幼儿的安康成长提供适宜其自身开展的需要条件，为每一个幼儿的多元智能的开展创

造时机。

要求：

1、方案必须简洁高效

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方案是对自己的工作进展的一种规划，首先是给自己看的。在制定方案时，必须把自己

的思路理清，对做什么.该怎么做.等问题有根本的把握，在这根底上，把做什么、为什么做、

打算怎样做写出来，追求真实、有用。其次是让人看的，让领导同事了解你的想法、做法，

并予以催促检查或交流借鉴。因此，在文字上要做适当修饰，能让人看懂、了解，并从中检

测你的想法做法是否适宜。但目前我们制定的很多方案首先是给别人看的，因此，过多追求

形式，方案种类繁多，户外活动方案、活动室活动方案、游戏活动方案、亲子活动方案，出

现了很多穿插、重复，费时费力，又不实用，自己也不清楚到底要做什么。有的教师写好后，

放进抽屉，学期完毕时拿出来装订、存档。这样的方案，费时多，效果意义不大。也有个别

的教师模仿抄袭，甚至干脆复制粘贴，明显的是应付，缺乏自己的思考，失去了制定方案的

意义。

2、方案必须具体可操作

方案中的事，是自己将要做的事。因此要考虑充分，把你的初步设想和做法写出来，必

须具体可操作，使自己在方案的指引下，有目的有步骤地实施。如：“提高家长科学育儿的

能力〞，可以作以下方案：发放宣传资料、进展专题讲座、组织活动观摩、开展家**龙等，

有了这样的方案，就可以有步骤地开展相关工作，因此是具体可操作的。而有的方案中出现：

对全县幼儿家长开展调查、了解家教工作现状；整合社会各界力量，充分运用优质资源，就

很空洞，也难以做到。

3、方案必须和实际相对应

这里的实际，有两层意思：一是要充分考虑幼儿、幼儿园及教师本身的实际，分析具体

的需要、实际的能力、工作的重点等，做力所能及、有意义、有用的事。如：绿色教育，如

是刚起步，可以进展了解动植物和我们生活的关系，教育幼儿保护花草树木等教育，如果到

了一定阶段，则应从环境保护、培养生态意识、行为等方面进展教育。总之应根据不同的实

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际，订不同的方案；二是与实际结合，写的要和做的对应起来，写是为了做，因此方案中的

事，一定要并且能够在实践中表达出来。如果难以做到，或根本就不去做，就不宜出现在方

案中。如：对全县教研组长现状作调查，又比方：构建园本课程、编写乡土教材、形成**特

色等，作为一个教师，很难做到。因此，必须慎重，必须和实际相对应。

二、各类方案的制定

在二期课改深入推进的今天，我们对以往的工作进展了反思，其中，教师的案头工作就

是很重要的一个方面。在了解分析教师工作的根底上，对照课改要求，提出了：简化活动前

的方案；加强活动中的观察纪录分析；学会活动后的反思调整这样一种观点。则，到底怎样

简化呢.我认为，简化不是消