小学一年级语文教案汉语拼音dtnl.pptx

汇报人：

2023-12-23

小学一年级语文教案汉语拼音dtnl

目录

课程介绍与目标

教学内容与方法

教学活动设计

学生评价与反馈

教师团队建设与培训

课程资源开发与利用

家庭教育延伸服务提供

课程介绍与目标

学生应能够准确掌握dtnl的发音和书写规则，了解其在拼音体系中的位置和作用。

知识目标

能力目标

情感目标

学生应能够熟练拼读包含dtnl的简单音节和词语，并能够运用所学知识进行简单的阅读和表达。

培养学生对汉语拼音学习的兴趣和热情，鼓励他们积极参与课堂活动。

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教学内容

第一课时介绍dtnl的发音和书写规则，进行发音练习；第二课时进行拼读练习，包括简单音节和词语的拼读。

课程时长

本课程建议安排2个课时，每课时40分钟。

教学方法

采用讲解、示范、练习相结合的方法进行教学。教师首先讲解发音和书写规则，然后进行示范，最后引导学生进行发音和拼读练习。

教学内容与方法

发音时，舌尖抵住上齿龈，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来，声带颤动。

d的发音

发音时，舌尖抵住上齿龈，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来，但声带不颤动。

t的发音

发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通路，气流振动声带，从鼻腔通过发音。

n的发音

发音时，嘴唇稍开，舌尖抵住上牙床，声带颤动，气流从舌尖两边流出。

l的发音

掌握dtnl四个音素的发音规则和技巧；能够准确拼读含有这四个音素的音节和词语。

教学重点

区分n和l的发音；纠正学生可能存在的发音错误和不规范现象。

教学难点

教学活动设计

教师读出一个声母或韵母，学生依次接龙，读出与之相拼的音节，既锻炼拼读能力，又增强课堂趣味性。

拼音接龙

学生手持拼音卡片，通过找朋友、组合等方式进行拼读练习，让学生在游戏中掌握拼音知识。

拼音卡片游戏

教授与拼音相关的儿歌，让学生在欢快的旋律中记忆拼音规则，提高学习兴趣。

拼音儿歌

分组拼读

将学生分成若干小组，每组分配一些音节进行拼读练习，小组成员互相帮助、共同进步。

采用多样化的教学方法和手段，如一对一辅导、录音对比、口型示范等，帮助学生纠正发音、掌握正确的拼读方法。

鼓励学生多进行课外阅读和拼写练习，提供必要的辅导和支持，让学生在实践中不断提高拼音能力。

针对学生的个体差异，制定个性化的辅导计划，对发音不准确、拼读有困难的学生进行重点指导。

学生评价与反馈

学生能够准确发出dtnl四个声母的音，不出现明显的语音偏误。

语音准确性

学生能够顺利拼读包含dtnl声母的音节，掌握基本的拼读规则。

拼读能力

学生书写dtnl四个声母时，笔画顺序正确，字形规范。

书写规范

我能够认真听讲，积极参与课堂活动，对汉语拼音学习保持积极的态度。

学习态度

我已经掌握了dtnl四个声母的发音和书写方法，能够准确拼读相关音节。

学习效果

在拼读多音节词语时，我有时会遇到困难，需要多加练习。

学习困难

孩子进步

01

我的孩子在学习汉语拼音dtnl后，语音准确性和拼读能力都有了明显的提高。

教师评价

02

感谢老师的耐心指导和专业教学，希望老师能够继续关注孩子的学习进度，及时给予帮助和指导。

教学建议

03

希望老师能够增加一些趣味性强的课堂活动，激发孩子们的学习兴趣；同时，也希望老师能够加强课后辅导和作业批改工作，帮助孩子们巩固所学知识。

教师团队建设与培训

03

专家讲座

邀请汉语拼音领域的专家学者进行讲座，为教师提供专业化的指导和建议。

01

学术研究

鼓励教师参与汉语拼音领域的学术研究，关注最新研究成果，提升自身专业素养。

02

教学经验分享

定期组织教师进行教学经验分享，交流教学方法和技巧，促进共同成长。

制定教师培训计划，包括培训目标、内容、时间和方式等，确保培训的系统性和有效性。

培训计划

培训内容

交流研讨

培训效果评估

围绕汉语拼音教学内容、教学方法、课堂管理等方面进行培训，提高教师的教育教学能力。

组织教师进行定期的交流研讨活动，分享教学经验和心得，共同解决教学中遇到的问题。

对培训效果进行评估和反馈，及时调整培训计划和内容，确保培训的实际效果。

课程资源开发与利用

符合课程标准，内容科学、系统、完整，注重知识的基础性和发展性，适合学生的认知水平。

《小学语文》、《新标准小学语文》等。

优质教材推荐

选用原则

资源整合

充分利用多媒体教学资源，如课件、视频、音频等，将抽象的拼音知识具象化，提高学生的学习兴趣和效果。

教学策略

采用情境教学法、游戏教学法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音知识。

利用网络平台，如智慧树、慕课等，提供丰富的学习资源，供学生自主学习。

线上学习

组织学生进行拼音拼写实践，如拼写比赛、小组合作拼写等，提高学生的拼写能力和团队协作能力。

线下实践

将线上学习和线下实践相结合，让学生在多元化的学习环境中全面