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小学语文教材教法培训讲稿

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小学语文教材教法培训讲稿全文共1页，当前为第1页。小学语文教材教法培训讲稿

小学语文教材教法培训讲稿全文共1页，当前为第1页。

各位语文老师：

你们好!

在座的各位都是大师，今天我这个小师见大师，心里总有点战战兢兢的。我们说，暴风雨前总会有雷声，算起来，这是新课程学习的第二次雷声了。大家都知道：新课程改革全面启动已经有10年了。通过这些年的实践与探索，我们发现：时下，课程改革在课堂教学层面所遭遇到的最大的挑战——就是课堂教学的无效和低效问题。课堂教学就整体而言，在朝着理想的方向不断推进，但是由于我们对新课程理念理解、领会的偏差，以及实践经验的缺乏，课堂教学改革中出现了许多非学科、形式化、低效化的现象，可以说提高课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。要想提高课堂教学的有效性，需要我们对教材再次有一个全新、整体的认识，对教法、学法有一个清晰的把握。我认为今天的教材教法培训会非常及时，非常有必要。按照进修校的安排，今天的培训会时间为全天，不过如果大家专心听讲、认真做笔记的话，我可以把全天的内容半天讲完，下午就安排自学。大家愿意吗？那下面我提几点要求，希望大家积极配合：1、听课过程中，请将手机关闭或者设置为静音状态，不得接听、玩耍手机。

2、会场内确保安静，不得吸烟，不得随意走动。

3、请大家认真做好笔记，今天讲的大部分内容就是考试题目。

以上3点要求能做好的下午就安排自学，做得不好的就集中学习，大家说要不要得。

★培训目的：

1、理解小学语文教材的编写意图，了解新教材的新理念、新特点。

2、掌握新课改下的备课要素和方法。

3、通过观看新课改教学课例，感受新课改下的语文课堂教学。

4、通过学习，掌握如何运用新教法，教好新教材。

本次培训，进修校唐主任五月份就给我布置了任务。但由于这学期确确实实事情太多，所以没能好好准备。7月3日晚，唐主任让我把讲稿发给他，我编了个善意的谎话说我不在家，其实是根本就没写完。直到昨晚上才把PPT做好。所以但愿不让大家失望。

小学语文教材教法培训讲稿全文共2页，当前为第2页。★主要内容：

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一、小学语文教材在编写上的主要特点。

人教版《九年义务教育小学语文课本（试用修订）》编写的指导思想是：以试用修订版小学语文教学大纲为依据，以推进素质教育、促进学生发展的思想为指导，使学生在生动、活泼、主动的学习中，培养热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，丰富语言的积累，具有初步、实用的各项语文能力，同时为思想品德的熏陶和人文精神的培养，为培养学生的创造力提供凭借。课本有以下主要特点：

1、体现了时代精神。增编富有时代气息的课文，新课文占全部课文的1/4。这是继试用本之后的又一次大幅度地更新课文。教材还注意联系现实生活，引进语文教育资源，引导学生开展丰富多彩的语文实践活动。

2、强调打好语文基础。一是改进识字，加强写字，低年级认字超过1800个，学会1200个；二是进一步加强词句训练；三是增加课文篇数，中、高年级每册32篇到35篇，重视引导学生自读自悟，培养语感，增加积累；四是在兴趣盎然和自由表达中培养作文能力；五是加强口语交际能力的培养。

3、进一步改进教材的编排。在试用本的基础上，重编作文教材，新编口语交际教材，改进识字写字教材。作文按照“激趣写话——自由表达练写记实作文和想象作文”的线索，设计训练序列。口语交际本着创设交际情境、双向互动交流的原则，从低年级到高年级系统安排。低年级教材的基本类型是“识字学词学句”和‘课文”、“复习’’和“口语交际”安排在每组教材之后。中、高年级教材继续保持人教版的特色，仍以训练项目为核心。与试用本不同的是，训练项目侧重于阅读，数量减少一半，为16个，每册二到三个，一个项目统领三四组课文，使训练更加扎实有效。再有，采用阅读、习作、口语交际三线并进的编排方法。阅读指导体现在“读写例话”中；写作、口语交际的提示和指导，分别体现在每组课文之后的专项训练中。

4、引导学习方式的转变，加强学习能力的培养。教材在转变学生的学习方式上作了初步探索。例如，低年级采用一些与观察、画画、游戏、操作相结合的训练形式。各册教材都增设了一些启发想象、引导发现、鼓励创新的题目。中、高年级教材，在每组之前的“导读”中，鼓励学生围绕训练项目进行尝试性学习；在每课的“预习”中，启发学生读有所悟，思有所疑；在每组之后的‘读写例话”小学语文教材教法培训讲稿全文共3页，当前为第3页。中，引导学生回忆本组学习过程，围绕训练重点进行归纳、小结。此外，还设计了一些拓展性学习、实践的内容。在培养语文能力上，除了听说读写能力，