三年级上册美术教案-第19课 童眼看秦俑丨浙美版（2012） .docxVIP

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三年级上册美术教案-第19课童眼看秦俑丨浙美版（2012）

教学内容

本节课以秦俑为主题，引导学生了解秦俑的历史背景、艺术特点及其在考古学中的价值。通过观察和分析秦俑的形态、服饰、表情等细节，培养学生对历史文物的兴趣和审美能力。教学内容包括秦俑的起源、制作工艺、分类、文化意义等方面，同时结合绘画、手工制作等实践活动，让学生亲身体验秦俑艺术的魅力。

教学目标

1.让学生了解秦俑的基本知识，包括起源、制作工艺、分类和文化意义。

2.培养学生对历史文物的兴趣和审美能力，提高他们对秦俑艺术的欣赏水平。

3.通过绘画、手工制作等实践活动，培养学生的动手能力和创造力。

4.引导学生关注我国传统文化，增强民族自豪感和文化自信。

教学难点

1.秦俑的历史背景和文化意义，需要引导学生深入理解。

2.秦俑的形态、服饰、表情等细节，需要学生仔细观察和分析。

3.绘画和手工制作技巧，需要教师耐心指导和示范。

教具学具准备

1.秦俑图片、视频等资料。

2.绘画工具，如铅笔、橡皮、彩笔、水粉等。

3.手工制作材料，如陶泥、颜料、画笔等。

4.秦俑模型或实物（如有条件）。

教学过程

1.导入：通过图片、视频等资料，引导学生了解秦俑的起源、制作工艺、分类和文化意义。

2.观察与分析：让学生观察秦俑的形态、服饰、表情等细节，分析其艺术特点。

3.绘画实践：教师示范如何绘制秦俑，学生跟随练习，注意指导绘画技巧。

4.手工制作：教师示范如何制作秦俑，学生跟随操作，注意指导手工制作技巧。

5.展示与评价：学生展示自己的绘画和手工制作作品，互相评价，教师给予总结性评价。

6.总结与拓展：教师总结本节课的主要内容，引导学生关注我国传统文化，增强民族自豪感和文化自信。

板书设计

1.童眼看秦俑

2.副了解秦俑的历史背景、艺术特点及其在考古学中的价值

3.正文：包括秦俑的起源、制作工艺、分类、文化意义等方面，以及绘画、手工制作等实践活动。

作业设计

1.绘画作业：让学生绘制一幅秦俑作品，要求形态、服饰、表情等细节准确。

2.手工制作作业：让学生制作一个秦俑模型，要求造型生动、色彩鲜明。

课后反思

本节课通过秦俑这一主题，让学生了解了我国传统文化，培养了他们的审美能力和动手能力。在教学过程中，教师应注重引导学生观察和分析秦俑的细节，提高他们的艺术欣赏水平。同时，绘画和手工制作实践活动能够激发学生的创造力，增强他们对历史文物的兴趣。在今后的教学中，教师可以继续挖掘我国丰富的文化遗产，为学生提供更多了解和体验传统文化的机会。

重点关注的细节是“秦俑的形态、服饰、表情等细节”。

秦俑的形态、服饰、表情

秦俑，即秦始皇兵马俑，是中国古代陶俑艺术的杰出代表，也是世界考古史上的一大奇迹。它们位于陕西省西安市临潼区的秦始皇陵墓中，自1974年被发现以来，吸引了全世界的目光。秦俑以其数量众多、阵容雄伟、造型逼真、工艺精湛而著称于世。

形态

秦俑的形态各异，根据不同的兵种和官职，其身高、体型、姿态都有所不同。一般分为四类：将军俑、武士俑、车士俑和步兵俑。将军俑通常身材魁梧，表情严肃，显得威严而有力量；武士俑则手持兵器，姿态各异，有的站立，有的跪射，显示出战斗的紧张气氛；车士俑和步兵俑则多为站立姿态，手持长矛或弓箭，表现出军队的整齐划一。

服饰

秦俑的服饰非常讲究，根据不同的兵种和官职，其服装的样式、颜色和装饰都有所区别。将军俑通常穿着战袍，胸前配有华丽的饰品，头戴冠帽，显示出高贵的身份；武士俑则穿着战甲，有的还披有披风，头戴头盔，全副武装；车士俑和步兵俑的服装相对简单，但也各有特点，如步兵俑的战袍上常有几何图案的装饰。

表情

秦俑的表情刻画细致入微，有的严肃刚毅，有的沉思熟虑，有的则显得温和慈祥。这些表情不仅反映了秦军士兵的不同性格和情感状态，也体现了秦朝雕塑艺术的高超水平。通过这些表情，我们可以感受到秦俑的生动性和真实感，仿佛它们是真实存在的士兵一般。

艺术价值

秦俑不仅是中国古代陶俑艺术的巅峰之作，也是研究秦朝历史、军事、文化的重要资料。它们为我们提供了直观的实物证据，展示了秦朝军队的规模、装备和编制，以及秦朝的雕塑艺术水平。同时，秦俑的发现也极大地推动了世界考古学的发展，被誉为“世界第八大奇迹”。

教学意义

通过对秦俑的形态、服饰和表情的观察和分析，学生可以更深入地理解秦朝的历史和文化，感受到古代雕塑艺术的美感。这种直观的学习方式比单纯的文本阅读更能激发学生的学习兴趣和想象力，也有助于培养学生的审美能力和观察力。同时，通过绘画和手工制作秦俑的实践活动，学生可以亲身体验艺术创作的乐趣，提高动手能力和创造力。

教学策略

在教学中，教师应充分利用秦俑的图片、视频等资料，引导学生仔细观察