人教部编版六年级语文下册6 骑鹅旅行记（节选）（教案）.docx

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人教部编版六年级语文下册6骑鹅旅行记（节选）（教案）

一、教学目标

1.知识与技能：通过阅读《骑鹅旅行记》节选，理解故事情节，感受文学作品的魅力；掌握生字词，提高阅读理解能力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生的阅读兴趣和阅读技巧；学会从人物、情节、环境等方面分析文学作品。

3.情感态度与价值观：激发学生对文学作品的热爱，培养积极向上的生活态度；引导学生关爱动物，保护环境。

二、教学内容

1.文学常识：《骑鹅旅行记》是一部世界著名的儿童文学作品，作者塞尔玛·拉格洛夫是瑞典女作家，曾获诺贝尔文学奖。

2.故事梗概：讲述了一个名叫尼尔斯的男孩，因为捉弄动物而被变成了一个小人，骑在鹅背上旅行，经历了许多奇遇，最后成长为一名勇敢、善良的少年。

3.人物分析：尼尔斯、马丁、鹅妈妈等角色形象鲜明，性格各异，具有代表性。

4.环境描写：描绘了瑞典的自然风光，展现了人与自然和谐共生的美好画卷。

三、教学重点与难点

1.教学重点：理解故事情节，分析人物性格，感受作品魅力。

2.教学难点：引导学生从人物、情节、环境等方面深入剖析作品，提高阅读鉴赏能力。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程

1.导入：简要介绍《骑鹅旅行记》的作者及背景，激发学生兴趣。

2.自主阅读：学生自主阅读课文，了解故事情节，感知人物形象。

3.课堂讨论：分组讨论，分析人物性格，探讨作品主题。

4.环境描写欣赏：引导学生关注作品中的环境描写，感受大自然的美好。

5.情感教育：结合作品内容，教育学生关爱动物，保护环境。

6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调作品的价值和意义。

六、板书设计

1.《骑鹅旅行记》

2.主要人物：尼尔斯、马丁、鹅妈妈

3.故事梗概：尼尔斯变小→骑鹅旅行→经历奇遇→成长蜕变

4.作品主题：勇敢、善良、关爱动物、保护环境

七、作业设计

1.课后阅读：阅读《骑鹅旅行记》全书，进一步了解故事情节和人物性格。

2.写作练习：以《假如我变成了一个小人》为题，写一篇想象作文。

3.调查研究：了解我国动物保护现状，撰写一篇调查报告。

八、课后反思

1.教学效果：本节课学生积极参与，课堂氛围活跃，教学目标基本实现。

2.存在问题：部分学生对作品的理解不够深入，需要在课后加强阅读指导。

3.改进措施：增加课堂讨论时间，引导学生从多角度分析作品；布置课后阅读作业，提高学生的阅读能力。

总之，本节课通过引导学生阅读《骑鹅旅行记》节选，让学生感受到了文学作品的魅力，培养了他们的阅读兴趣和鉴赏能力。同时，结合作品内容进行情感教育，使学生在关爱动物、保护环境方面得到启发。在今后的教学中，将继续关注学生的阅读需求，努力提高教学质量。

重点关注的细节是“教学过程”部分。在这一部分中，需要详细规划每个环节的具体内容和教学方法，以确保学生能够有效地理解和分析《骑鹅旅行记》这一文学作品。以下是对教学过程的详细补充和说明：

教学过程

1.导入

-背景介绍：通过多媒体展示作者塞尔玛·拉格洛夫的图片和简要生平，以及《骑鹅旅行记》获得的诺贝尔文学奖的荣誉，引起学生的兴趣。

-问题引导：提问学生是否听说过《骑鹅旅行记》，或者有没有类似的奇幻旅行经历，让学生分享，以此引入新课。

2.自主阅读

-阅读指导：提供阅读提示，如关注人物变化、环境描写、情节发展等，让学生带着问题阅读。

-个人思考：学生在阅读过程中，标记生词、不理解的段落，并简单记录自己的感受和疑问。

3.课堂讨论

-分组合作：将学生分成小组，每组讨论不同的主题，如人物性格分析、故事情节解析、环境描写的作用等。

-小组汇报：每组选派代表进行汇报，分享讨论成果，其他小组进行补充和评价。

4.环境描写欣赏

-文本细读：选取课文中的环境描写段落，引导学生细读并讨论其美感和作用。

-感官体验：通过播放瑞典自然风光的视频或图片，让学生直观感受文中的环境描写。

5.情感教育

-角色扮演：让学生选择故事中的角色，进行简短的角色扮演，体验人物情感。

-情感讨论：讨论尼尔斯的变化过程，以及这一变化背后的道德寓意，如何关爱动物和自然环境。

6.课堂小结

-学生总结：请学生回顾本节课的学习内容，分享自己的学习收获。

-教师总结：教师强调《骑鹅旅行记》的教育意义，鼓励学生在生活中实践关爱动物和环境的理念。

教学方法说明

在“教学过程”中，采用多样化的教学方法旨在提高学生的参与度和学习效果：

-自主阅读：培养学生的独立阅读能力和批判性思维。

-课堂讨论：通过合作学习，提高学生的沟通能力和团队合作精神。

-环境描写欣赏：结合视觉和听觉体验，增强学生