2022高三语文上海黄浦一模订正原创.pptx

2022高三语文黄浦一模订正

积累应用1、①.一尊还酹江月赤壁怀古②.可以横绝峨眉巅③.乌鸟私情④.修禊事也2、（1）C（2）D

文言文一14.①.道歉，认错②.希望③.顾虑、考虑、顾及④.说坏话、诋毁、揭短、诬陷15.及辅政/不敢自顾重/事有可否/必言之

文言文一16.今所病者爵轻也，设法贵之犹恐不重，若又自弃，将何劝焉？现今担忧的是爵位轻贱，想办法使它贵重仍然担心不够贵重，如果又自己随意弃置，那拿什么来勉励人们呢？17.D

文言文一18.★同：都因他人的谗毁。异：《旧唐书》还指出陆贽的行为方式“激切”；《新唐书》则强调（1）国家形势的影响：危难时受到重用；太平时则被遗弃；（2）君子、小人无法同时被任用。

现代文二7.赏析小说第①段和第②段在语言运用上的表达效果。示例1：第1、2段，运用了大量环境描写，语言优美，富有诗意，描绘出一幅富有生机的春日景象，以及宁静祥和的乡村景观，为下文写刘老六父子捕到鲥鱼的喜悦作铺垫，反映百姓朴素生活。示例2：第1和第2段运用环境描写，生动地体现出江南春天的美好景色，渲染了安静的氛围，以景结情，体现出作者对老百姓的怜惜。

现代文二7.赏析小说第①段和第②段在语言运用上的表达效果。这两段描绘了一幅独特的江南春日图从句式上看，“树木葳蕤，草长莺飞，春意盎然”“斜风细雨，江水苍茫，远山如黛”“烟岚缥缈，若隐若现”是整句，其余是散句，整散结合，读起来朗朗上口，节奏感强；从表现手法上看，“恍如一幅杏花烟雨江南的水墨画”运用比喻修辞手法，将江南美景比作“水墨画”，突出景色之美；选取了江南特征鲜明的意象“斜风细雨”“烟岚”“箬笠蓑衣”，将读者带入到杏花烟雨朦胧清丽的场景中，描绘平和优美的景致。

8.文中多次对鲥鱼进行描写，使得小说情节发展“合乎情理”，结合具体内容分析。第⑩段写鲥鱼离水则死，必用冰块保鲜，凸显其娇贵，为后文官差因赶路而误伤路人埋下伏笔；第?段通过张和评论鲥鱼，凸显出鲥鱼不同于一般鱼类的珍贵；第?段具体描写烹饪鲥鱼复杂过程，渲染鲥鱼豆腐汤诱人的色味，正是因为鲥鱼的色味俱美，才使鲥鱼成为皇帝的爱物，才造成南方争相进贡鲥鱼的状况。作者通过一次次描写鲥鱼来推进情节发展，这样随鲥鱼沉浮的人物命运才能令人信服。

9.“发现”是文艺理论的说法，指读者或作品中人物“从不知到知的过程”，这篇小说使用的是“当事人”不知道，“读者”知道的方式。请推测作者这样安排的用意。（4分）（1）小说结尾，读者知道这个被踩踏而死的孩子就是张和的儿子；而此时张和正兴冲冲赶回家，带着对家人的思念和即将团圆的喜悦，对降临在自己家人身上的“不幸”一无所知。（2）作者这样设计情节，激发读者对不能掌握自己的命运的小人物的同情、怜悯；促使读者进一步思考造成这悲剧的根本原因。

10.目录细化为社会悲剧、性格悲剧和命运悲剧三类。但对这两部小说分别归为哪一类，大家意见不一。如果是你，怎么归类？请陈述理由。（6分）示例1：《紫》可归为社会悲剧。这部小说表面看有很多“偶然”因素，但归根到底是社会制度造成的悲剧，故事发生的时代是康熙皇帝在位时期，虽为盛世，但皇帝一个嗜好，官员们就会层层压迫，最终承担这重压的只能是底层百姓。《红》可归为性格悲剧。小说中女子都是个性鲜明，品性非凡的“异样女子”，同时她们身上的缺点与弱点也同样明显，这最终成为她们遭遇不幸的主要原因。例如林黛玉唯情至上的性格让她成为宝玉“唯一的知己”，但她除了情之外，不顾贾府其他人的感受，在长辈心中是个“使性子”的小孩，在下人眼中是“尖酸刻薄”的小姐，最终让自己在贾府陷入孤立无援的处境，导致悲剧结局。

10.目录细化为社会悲剧、性格悲剧和命运悲剧三类。但对这两部小说分别归为哪一类，大家意见不一。如果是你，怎么归类？请陈述理由。（6分）示例2：《紫》归为命运悲剧。对于张和与张和死去的儿子来说，他们本身没有做错任何事情，张和作为厨师，一心一意专研技艺，做好自己的本职工作，悲剧的发生与人无关，故事里也没有人是存心要害死张和的儿子，所以只能归结为无法回避的“命运”。《红》归为命运悲剧。小说第五回宝玉梦游太虚幻境，在薄命司看十二金钗正册已经预示这些女子的命运，小说情节发展、人物结局都是以这一回为依据，作者有意强化人间的盛衰祸福、聚散离合都是冥冥之中早已注定的观念。

10.目录细化为社会悲剧、性格悲剧和命运悲剧三类。但对这两部小说分别归为哪一类，大家意见不一。如果是你，怎么归类？请陈述理由。（6分）示例3：《红》归为社会悲剧。对小说中具有才华和个性的女子来说，生活在代表着封建宗法思想的贾府，就注定她们个