13、精卫填海（教案）部编版语文四年级上册.docxVIP

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13、精卫填海（教案）

一、教学内容

《精卫填海》是一篇描绘神话传说的课文，选自部编版语文四年级上册。故事讲述了炎帝的小女儿——女娃，因溺水而化作精卫鸟，立誓填平大海，以报溺水之仇。本文通过讲述精卫填海的故事，展现了精卫坚韧不拔、自强不息的精神品质。

二、教学目标

1.知识与技能：学习生字词，理解课文内容，了解精卫填海的神话故事。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方式，培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。

3.情感态度价值观：引导学生学习精卫坚持不懈、勇往直前的精神，培养面对困难、积极进取的品质。

三、教学难点

1.理解课文内容，把握精卫填海的精神内涵。

2.培养学生的阅读理解能力和思维能力。

3.激发学生对传统文化的兴趣，传承中华民族优秀文化。

四、教具学具准备

1.教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2.学具：课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程

1.导入新课：通过讲述其他神话故事，激发学生对神话传说的兴趣，导入新课《精卫填海》。

2.朗读课文：学生自读课文，理解大意，教师辅导生字词。

3.讨论交流：学生分组讨论，分享对精卫填海精神的理解，教师点评并总结。

4.想象创作：学生发挥想象，创作与精卫填海相关的画作或故事，展示并分享。

5.总结提升：教师总结精卫填海的精神内涵，引导学生学习精卫坚持不懈、勇往直前的品质。

六、板书设计

1.精卫填海

2.精卫的形象：勇敢、坚韧、自强不息

3.精卫填海的意义：报溺水之仇、征服自然、传承精神

七、作业设计

1.家庭作业：熟读课文，积累生字词，理解课文内容。

2.拓展作业：查找其他神话故事，了解中华民族传统文化。

八、课后反思

1.教学效果：学生对精卫填海的故事有了深入了解，能理解精卫的精神内涵，并在课堂上积极参与讨论和创作。

2.教学不足：部分学生对神话传说的兴趣不高，课堂参与度有待提高。

3.改进措施：增加课堂互动，激发学生兴趣，关注个体差异，提高教学效果。

总计字数：约650字

重点关注的细节：教学过程

在《精卫填海》的教学过程中，教师应关注学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力的培养，同时要注重激发学生对传统文化的兴趣，传承中华民族优秀文化。

一、导入新课

导入新课是激发学生学习兴趣的重要环节。教师可以通过讲述其他神话故事，如《愚公移山》、《大禹治水》等，引导学生了解神话传说的魅力，进而激发学生对《精卫填海》的兴趣。此外，教师还可以通过提问、讨论等方式，引导学生关注精卫填海的主题，为深入学习课文奠定基础。

二、朗读课文

朗读课文是培养学生阅读理解能力的关键环节。学生自读课文，可以初步了解课文内容，把握故事情节。在此基础上，教师应辅导学生掌握生字词，为理解课文内容扫清障碍。此外，教师还可以引导学生关注课文的表达方式，如修辞手法、描写手法等，提高学生的语言表达能力。

三、讨论交流

讨论交流是培养学生思维能力的重要途径。学生分组讨论，可以促使他们积极思考，各抒己见。在这个过程中，教师应关注学生的思维发展，引导他们从不同角度理解精卫填海的精神内涵，如勇敢、坚韧、自强不息等。同时，教师还要关注学生的表达交流能力，培养他们倾听、表达、合作的能力。

四、想象创作

想象创作是培养学生创新能力的重要手段。学生发挥想象，创作与精卫填海相关的画作或故事，可以激发他们的创新思维，培养他们的实践能力。在这个过程中，教师应关注学生的创作过程，给予适当指导，鼓励他们勇于尝试，发挥个性。同时，教师还要关注学生的分享展示，培养他们的自信心和表达能力。

五、总结提升

总结提升是巩固学生学习成果的关键环节。教师应总结精卫填海的精神内涵，引导学生学习精卫坚持不懈、勇往直前的品质。此外，教师还可以联系生活实际，让学生认识到精卫填海精神在现实生活中的意义，如面对困难、积极进取等，从而实现情感态度价值观的培养。

在教学过程中，教师还需关注学生的个体差异，因材施教。对于阅读理解能力较弱的学生，教师可以提供更多辅导和讲解；对于思维能力较强的学生，教师可以提出更具挑战性的问题，引导他们深入思考；对于表达能力较弱的学生，教师可以给予更多展示机会，鼓励他们大胆表达。

总之，在《精卫填海》的教学过程中，教师应关注学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力的培养，同时要注重激发学生对传统文化的兴趣，传承中华民族优秀文化。通过以上五个环节的实施，教师可以有效提高教学质量，实现教学目标。

在《精卫填海》的教学过程中，教师需要细致地规划每一个环节，确保教学内容能够有效地传达给学生，并且能够激发学生的学习兴趣和参与热情。以下是针对教学过程的详细补充和说明：

1.导入新课

在导入新课的环节，教师可以通过多媒体展示与精卫填海相关的图片或动画，吸引学生的注意力。接着，教