第2课时 古人计数（第二课时）（教案 ）- 2023-2024学年数学一年级上册北师大版.docxVIP

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第2课时古人计数（第二课时）教案

教学目标

-知识与技能目标：让学生理解古人计数的基本方法，能够运用简单的工具进行计数，培养学生的数学思维和动手操作能力。

-过程与方法目标：通过观察、思考和实践，让学生掌握古人计数的方法，提高学生的观察能力和实践能力。

-情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生的求知欲和创新意识。

教学内容

-古人计数的方法：引导学生了解古人计数的方法，包括结绳计数、刻痕计数等。

-古人计数工具的认识：向学生介绍古人计数的工具，如算盘、算珠等，并让学生动手操作，体验古人计数的乐趣。

-古人计数与现代数学的联系：引导学生思考古人计数与现代数学的关系，培养学生的数学思维。

教学重点与难点

-教学重点：让学生掌握古人计数的方法，理解古人计数与现代数学的联系。

-教学难点：培养学生的数学思维和实践能力，让学生能够运用简单的工具进行计数。

教具与学具准备

-教具：古人计数工具的图片或实物，如算盘、算珠等。

-学具：纸、笔、剪刀、绳子等。

教学过程

1.导入：通过讲述一个关于古人计数的故事，激发学生对古人计数的好奇心和学习兴趣。

2.新课导入：向学生介绍古人计数的方法，包括结绳计数、刻痕计数等，并让学生动手操作，体验古人计数的乐趣。

3.课堂讨论：引导学生思考古人计数与现代数学的关系，培养学生的数学思维。

4.实践操作：让学生运用简单的工具进行计数，培养学生的动手操作能力。

5.总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生进行课后反思。

板书设计

-古人计数

-内容：

-古人计数的方法：结绳计数、刻痕计数等

-古人计数工具的认识：算盘、算珠等

-古人计数与现代数学的联系

作业设计

-课后练习：让学生运用所学知识，进行古人计数的实践操作，并记录下来。

-家庭作业：让学生与家长一起探讨古人计数的方法，并尝试运用到日常生活中。

课后反思

通过本节课的学习，学生能够掌握古人计数的方法，理解古人计数与现代数学的联系。在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维和实践能力。同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的步骤和活动安排，是教学设计的核心部分，直接影响到学生的学习效果和教学目标的实现。

教学过程详细补充和说明

1.导入：

-故事导入：讲述古代商人如何使用结绳计数来记录货物的数量，或者古代农民如何用刻痕计数来记录田地的产出。通过生动的故事，让学生感受到数学在古代生活中的实际应用，从而引发学生的兴趣。

-问题引发：提问学生“你们知道古人是怎么计数的吗？”或者“如果你们生活在古代，没有数字，你们会怎么记录数量？”通过问题激发学生的好奇心和探究欲望。

2.新课导入：

-展示计数方法：使用多媒体展示结绳计数和刻痕计数的图片或视频，让学生直观地了解这些方法的具体操作步骤。

-动手操作：分发绳子和小木棍等材料，让学生模仿古人进行结绳计数和刻痕计数。通过亲身体验，加深学生对这些计数方法的理解。

3.课堂讨论：

-小组合作：将学生分成小组，让他们讨论古人计数的方法与现代数学的哪些概念相似，如数字、计数单位等。

-分享交流：每个小组选派代表分享讨论成果，教师引导学生总结古人计数与现代数学的内在联系。

4.实践操作：

-模拟市场：设计一个模拟市场的活动，让学生扮演商贩，使用算盘、算珠等工具进行商品交易时的计数。

-创意计数：鼓励学生发挥创意，使用现代生活中的物品，如瓶盖、珠子等，设计自己的计数工具。

5.总结与反思：

-学生总结：让学生回顾本节课学到的内容，用自己的话总结古人计数的方法和意义。

-教师点评：教师对学生的总结进行点评，强调古人计数对数学发展的重要性，并鼓励学生在生活中发现数学的乐趣。

-课后反思：学生在课后写下自己的学习心得，思考如何将古人计数的方法应用到日常生活中。

教学过程注意事项

-互动性：在教学过程中，教师要注重与学生的互动，通过提问、讨论等方式，激发学生的参与热情。

-实践性：让学生动手操作，通过实践活动加深对知识的理解和记忆。

-创新性：鼓励学生发挥创意，设计自己的计数工具，培养学生的创新思维。

-反馈性：教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，确保教学目标的实现。

通过以上详细的教学过程设计，可以有效地帮助学生掌握古人计数的方法，理解其与现代数学的联系，同时培养学生的学习兴趣、动手能力和创新思维。

在详细补充和说明教学过程时，我们还需要考虑到学生的认知发展水平、教学资源的可用性以及评