部编版九年级上册语文《论教养》课件教学说课.pptxVIP

;1.理解本文的论证思路、论证方法。?

2.体会本文的语言风格，揣摩重要词语的含义。

3.理解教养的内涵及教养对于个人和社会的重要性。;利哈乔夫（1906—1999），20世纪俄罗斯著名的知识分子之一，政治家、作家、文艺理论家。;【涵养】能控制情绪的功夫。;【矫揉造作】形容过分做作，极不自然。;朗读课文，抓住议论性的句子，把握作者的观点，理解观点和材料之间的关系。;给课文划分层次，理清作者思路。;第三部分：（13－17）剖析优雅风度，指出一切优雅风度的基础其实是一种关照态度。;阅读第一部分，思考：

第1段与第3段分别有什么作用？;第1段的作用：;总说与分说的关系;（2）有无教养的本质区别是什么？;（4）5－10段先谈“无教养”的例子，11－12段再谈“有教养”的表现，这样写有什么好处？;“优雅风度就是矫揉造作，是出于无聊，是附庸风雅，是毫无意义的扭捏作态。”;（2）作者是如何批驳这一错误观点的？;③并以吃饭和日常生活中的举止为例论述如何关照他人，具有优雅风度。④最后得出结论：优雅是重视行为举止的内涵，是以慎重的态度对待世界。这样上述的错误观点就不攻自破了。;二者的本质是相同的，一个是从内心“尊重别人”，一个是“关照的态度”，其实都是“尊重”。教养是优雅的基础，优雅风度是教养的重要表现，一个人处处时时有教养，就会形成优雅的风度。;总结全文，照应开头，强调以尊重的态度对待别人，再加上随机应变的智慧就会具有优雅的风度，给人以启迪。;说一说下面两个句子画线词语的作用。;②有教养的人对别人一律谦让和礼让，无论接触的人年长还是年幼，是社会贤达还是平民百姓。;本文透过众多“有教养”及“无教养”的现象，探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质。思路清晰，从讨论教养本身，到剖析教养的重要表现——优雅风度。又运用了许多格言式的句子，论述充分，引人深思。;论教养;;总体目标：论证要合情合理

具体目标：

1.学写议论文，观点要统一，论证要严密。

2.明确观点和材料的联系，使用的材料要能支持观点。

3.学会运用多种论证方法。;写作??导;1.论证要合乎逻辑，观点要一致，概念要统一。

论证是使用道理和事实对观点进行证明和推理，必须符合逻辑规律。在论证过程中，观点要确定，并保持自身的同一，不得随意变更。例如，在《怀疑与学问》一文中，中心观点始终是：治学必须有怀疑精神。;2.明确观点和材料的联系，使用的材料要能支持观点。

材料是为观点服务的，因此材料必须与观点之间有必然、合理、充分的联系。如果材料和观点不相干或论据不足，则会出现论证不合理的问题。例如，在论证“知足常乐”这一观点时，引用陶渊明的身世则可充分论证观点，若引用三国时刘备的事例则脱离了观点。;3.学习和运用多种论证方法。

初学写作议论文，常常简单地采用观点加例子的论证方式，方法较为单一。实际上，论证方法有很多种，除了举例论证和道理论证之外，还有对比论证、比喻论证、类比论证等。根据内容的需要，选择合理的论证方法，能够增强说服力，增加表达的丰富性。

例如，在《怀疑与学问》一文中，作者从国难危急时各地的口头消息不一定可靠，不应当随随便便相信，推导出做学问也是如此，要对书本上的知识有怀疑精神。这样从生活中的事例出发，采用类比论证，更容易让人信服。;4.论证要结构合理，思路清晰。

为了使论证的结构合理，可以采取设置分论点的形式，从多方面、多角度展开论证；也可以采用“提出问题——分析问题——解决问题”的结构，层层深入展开论证。同时，还要做到行文思路清晰，开头、中间段落、结尾衔接自然，详略安排得当，全文结构严密完整。;《怀疑与学问》一文中指出，做学问不要盲从或迷信，要有怀疑的精神。请你也写一段文字论证这个观点。200字左右。

提示:

1.可以用相关事例、名言等材料作为论据，论证题目中的观点。

2.要对所用的材料进行具体分析，不要只是简单的“观点+材料”。;学贵知疑。明人陈献章说：“前辈谓学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也。一番觉悟，一番长进。”

疑能增进兴趣。读书如能以疑见读，其味无穷。大科学家爱因斯坦一生对读书兴趣十足，其中最重要的原因是他有怀疑精神。

疑能获得真知。李四光有句名言：“不怀疑不能见真理。”著名数学家华罗庚之所以能在数学领域里取得巨大的成就，正是因为他对书本上现成的公式、定理和结论，能够大胆质疑、科学释疑。他攀登数学高峰是从怀疑开始的。;俗话说：“知足常乐。”有的人却说：“知足未必常乐。”试围绕“知足与快乐”这一话题，自定立意，自拟标题，写一篇议论文。不少于600字。

提示

1.在标题或者文章的开头，明确表达自己的观点。

2.恰当安排论证的结构，注意层次清