部编版八年级上册语文《赠从弟》课外古诗词诵读说课课件教学.pptxVIP

统编版语文八年级（上）;1.了解古诗有关知识；品味语言，体味古诗意境。

2.启发学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。;刘桢(?-217)，字公干，存诗二十余首。他同孔融、陈琳、王粲、徐干、阮禹、应(yīng)扬并称“建安七子”。他在当时甚有诗名，曹丕即称其“五言诗之善者，妙绝时人”。他性格豪迈，狂放不羁。钟嵘说他：“仗气爱奇，动多振绝。贞骨凌霜，高风跨俗。”;本诗选自《建安七子集》。《赠从弟》诗有三首，都用比兴，这是第二首。从弟，堂弟。;赠从弟（其二）

刘桢

亭亭山上松，瑟瑟谷中风。

??风声一何盛，松枝一何劲。

??冰霜正惨凄，终岁常端正。

??岂不罹凝寒，松柏有本性。;亭亭：挺拔的样子。

瑟瑟：形容寒风的声音。

一何：多么。

惨凄：凛冽、严酷。

罹凝寒：遭受严寒。罹，遭受。;高高耸立的山上的松树，在山谷中吹来的瑟瑟风中挺立。

风声是多么强大，松枝又是多么劲挺！

冰与霜正猛烈急骤，而松柏却整年长久端正挺立。

难道不怕遭受严寒吗？松柏有不惧严寒的本性！;本诗以松柏为喻，赞颂松柏挺立于狂风中而不倒、经严寒而不凋的美好品格，勉励堂弟要坚贞自守，不要因外力压迫而改变本性。;“亭亭山上松，瑟瑟谷中风”，开篇描写出松柏树的整体形象：高耸挺拔，立与山上，笑迎“瑟瑟”寒风，不像严寒低头，不在恶势力下弯腰，高俊雄伟，傲骨铮铮。

“风声一何盛，松枝一何劲”意思是风声是多么的凶猛，松枝在风中又是多么的刚劲。这两句继承了孔子“岁寒然后知松柏之后凋也”这种思想，勉励他的弟弟要学习松柏，越是风声凄惨，那么越是要挺立风中。是对风声与松树都予以展开描写，描写松柏与寒风在对立中所展现的情状，突出了松的可贵品格。(把青松和寒风放在一起对比，以寒风的凛冽反衬青松的坚忍不拔?)?;“冰霜正惨凄，终岁常端正”意思是正当严冰寒霜带来一片悲惨凄凉景象之时，松树却总是那么挺拔美好。通过冰霜的残酷再一次反衬松树的不畏严寒与高洁傲骨。??

“岂不罹凝寒，松柏有本性”两句的意思是难道松柏就不遭受寒冷吗？但是松柏原本就具???不畏严寒的本性。直接写松品格，点明主题。;赤壁;【杜牧】(803-852)，字牧之，

京兆万年(今陕西西安)人。唐代文

学家。其诗在晚唐成就颇高，后人

称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小

杜”。又与李商隐并称“小李杜”。有《樊川文集》传世。代表作有诗歌《泊秦淮》《山行》，散文《阿居宫赋》等。;《赤壁》选自《樊川诗集注》卷四（上海古籍出版社1978版）。诗人任黄州刺史时所作。赤壁是东汉末年周瑜大败曹操的地方，在今湖北赤壁西北长江南岸。杜牧所咏的赤壁并非三国时孙、曹大战的地方，二是湖北黄冈的赤鼻矶。杜牧游览赤壁，有感于三国时代吴蜀联军大败曹兵的历史，抚今追昔，写下了这首怀古咏史之作。所以说此诗虽为咏史诗，其实是作者借题发挥，借以抒发自己的感慨。;赤壁

杜牧

折戟/沉沙/铁未销，

自将/磨洗/认前朝。

东风/不与/周郎便，

铜雀/春深/锁二乔。;折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。;作者运用托物起兴的表现手法，借一件古物来兴起对前朝人物和事迹的慨叹。

沙里沉埋着断戟，点出了此地曾有历史风云。战戟折断沉沙却未被销蚀，暗含着物是人非之感。这两句是写其兴感之由，为下文的议论做铺垫。;①后两句以二乔的命运隐喻东吴的存亡，以小见大，慨叹历史上英雄成败要看机遇。

②以此影射自己生不逢时，英雄无用武之地的境况。含蓄地反映出诗人的抑郁不平。

;诗人在《赤壁》一诗中说周瑜的胜利只是因为借助偶然的东风，对此你有何看法？;二：周瑜胜利只是偶然。若他未巧借东风烧曹营，决不会赢此战役，况且曹操也非等闲之辈，他也具有超凡的军事指挥才能，加上雄厚的兵力财力，若非东风，谁胜谁败还未可知。;写作特色;2.设想奇特，手法新奇。

这首诗紧扣历史事件，将对历史兴衰成败的评价寓于丰富的想象之中，尤其是英雄与美人互相映衬，设想奇特，手法新奇，内涵丰富，让人回味无穷。;板书设计;课文小结