部编版九年级上册语文《故乡》说课教学课件学习.pptxVIP

语文部编版九年级上;自古以来，“思故乡，赞故乡”是一个永恒的话题，你能不能随口就涌出几个写“故乡”的诗词名句来？

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。——【唐】王维

春风又绿江南岸，明月何时照我还？——【北宋】王安石

仍怜故乡水，万里送行舟。——【唐】李白

马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。——【唐】岑参

夕阳西下，断肠人在天涯。——【元】马致远

烽火连三月，家书抵万金。——【唐】杜甫;“故乡的歌是一支清远的笛，总在有月亮的晚上响起。”在游子心中，“故乡”是一个美丽的字眼，是魂牵梦绕的家园，是一个永远也做不完的梦；故乡，在游子的记忆里沉淀出了无限的美丽与思索。今天，就让我们一起走进鲁迅的文学世界，感受《故乡》的魅力。;1、读准字音

颧骨（）折本（）潺潺（）

伶仃（）恣睢（）愕()然

嗤()笑黛()色惘()然

祭祀()寒噤()捏()叉;2.解释下列词语。

悲凉：

伶仃：

惶恐：

絮絮：

茫远：

恣睢：;鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家,自第一篇白话小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。他是中国现代文学的奠基人之一。;【代表作】

第一篇白话小说；

小说集；

散文诗集；

回忆性散文集；

杂文集等。;在初中我们学过他的作品有：

《从百草园到三味书屋》

《社戏》

《阿长与《山海经》》

《风筝》;“我”于1919年12月回故乡绍兴接母亲到北京，目睹农村的破败和农民的凄苦，深切感受到少年的好友与乡邻同“我”之间的巨大隔膜，引起“我”内心无法消除的痛苦的感情波澜，同时也激起了“我”要求改变现状的强烈愿望。一年后，作者便以这段经历为

“故乡”这个题目，既交代了事情发生和发展的具体地点，又为人物活动提供了特定的场所和环境。;5、小说知识

（1）什么是小说：

以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。

（2）小说的分类：

长篇、中篇、短篇、小小说、微型小说；

（3）小说三要素：

人物、故事情节、环境;（4）人物塑造方法：

外貌、语言、动作、心理、神态等

（5）故事情节：

开端、发展、高潮、结局。（序幕、尾声）

（6）环境：

自然环境、社会环境。;6、阅读小说应该从哪几个方面入手？

故事情节、人物形象、环境描写。

注意：分析小说主要是分析小说的人物形象;7、理清情节：快速阅读课文后用简洁的语言复述小说的内容，找出本文的线索。;1、自由朗读课文。思考：从这篇小说中，你读到了什么？

这篇小说，我读到了两个闰土、两个杨二嫂、两个（或三个）故乡。

这篇小说，我读到了旧中国农民的悲惨命运。

这篇小说，我读到了旧中国农村的衰败萧条景象。

这篇小说，我读到了少年闰土的聪明与活泼。

…….;2、请你用一个字来表达故乡留给“我”的印象。;1、将描写故乡景物的词语或句子标出来，看看哪些是描写故乡的过去的，哪些是描写故乡的现在的，哪些是描写故乡的未来的，并说说所描写的各个时期的景物有什么特点。填写下表。;时间;小结：故乡是一日不如一日，昔日的蓝天、明月已荡然无存，留下的只是“阴晦”、“苍黄”和“萧索”。

过去：

现在：;2、问题：以前的故乡和现实的故乡真的不相同吗？为什么？

（请你朗读第四段，小组讨论）

明确：其实，以前的故乡和现实的故乡没有什么不同，只不过那时“我”是以纯真少年的眼光来看这个世界罢了，所以世界显得那样单纯、美好，甚至有一丝神奇。;3、问题：是什么原因让“我”觉得记忆中的故乡如此美丽，而现实中的故乡却如此让人失望呢？（小组讨论并展示）;1、朗读这篇课文；

2、抄写并积累本课优美的词语；;部编版语文九年级上册;学习目标

1.学习小说从描写方法