四年级下册音乐教案-7 《友谊的回声》 ︳人音版 （五线谱） (5).docx

《友谊的回声》教学设计(详案)

一、教材分析

这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。歌曲分为两个部分，第一部分是一个由三个乐句组成的乐段。第一乐句由低音区开始，旋律层层上升又缓缓落下，第二乐句是第一个乐句的变化重复，采用了切分节奏，通过由低向高的旋律进行，发出了越来越热情的呼喊，第三乐句揭示了歌曲的主题，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，更是对友谊的炽热的追求。

二、学情分析

学生的视唱能力较强，节奏、音准整体不错，在音乐理论知识方面有一定的基础。但有一部分同学存在喊歌现象，歌唱的技能和方法有待学习提高。由于五年级的孩子已近青春期，还有一部分孩子比较羞涩，羞于表现自己，需要老师的带动和鼓励。

三、教学目标：

1、知识与技能：在优美的音乐氛围中感受力度记号“f”、“p”，并能自如地运用到歌曲当中；

2、过程与方法：让学生在聆听和体验音乐的过程中自主探索，理解和表现歌曲，并体会音乐带来的快乐；

3、情感态度与价值观：通过聆听何演唱歌曲《友谊的回声》，鼓励孩子在人际交往中追求友谊并建立起美好的友谊。

四、教学重点：自信、自如地运用“f”、“p”，并有感情地进行演唱。

五、教学难点：掌握前半拍休止OXXX|、唱准切分节奏XXX|

六、教学准备：钢琴、多媒体课件

七、教学过程：

(1)师生问好；

(2)谈话导入；

师:同学们周末的时候喜欢去旅游么？告诉你们呀麦老师特别喜欢，我还记得我跟你们一样大的时候呀，有一次去爬山发生了一件很奇怪的事。那座山特别的高，我的小伙伴都在半途中休息了，只有我一人咬牙坚持登上了山顶，当时的我呀可激动了，情不自禁对着被自己征服的大山，大喊了一声：我来了！结果奇怪的事情发生了，在我大喊一声“我来了”之后，一个奇怪的声音跟着说“我来了”我喊“谁啊”，“谁啊”我当时就吓得直冒汗了，后来，我的小伙伴告诉了我原因，我才松一口气呢，同学们，知道我的小伙伴说了什么吗？

生：。。。。。。

师：对啊，看来大家比我小时候要聪明得多了，原来那是大自然的回声，那么大自然除了有神秘、有趣的回声，还传来了动听的歌声，下面请同学们一起来听一听！(听歌曲)--

(3)初听歌曲，寻找回声，引入力度记号f、p；

师：同学们，刚才你们有没有在歌曲里面发现了回声的出现了？

在哪里呀？

生：。。。。。。

师：谢谢同学们的帮忙，那老师还有一个疑问，当我们在大山上想听到回声，我们应该怎样啊？应该放生呼喊，当回声反弹回来的时候就变得怎么样了，变得弱了，那如果回声从更遥远的地方传回来，又变得怎么样了，变得很弱了！(展示力度记号)

下面我们一起来模仿一下吧！

(4)听教师范唱，画旋律线

师：说起这首歌曲呀，老师实在太喜欢了，因为呀它不但是大自然的声音，而且还是我们纯洁的友谊的旋律呀，下面就让我来为大家演唱一遍这一首《友谊的回声》，同时也想请同学们用右手，跟着老师的歌声，根据歌曲的起伏一起划一下旋律线条~ (师演唱完毕)

师：刚才我们一起画的旋律线，你觉得像什么呢

生：山，水。。。

师：那你觉得我们在演唱这首歌曲的时候，要用什么样的声音呢？

生：。。。。。。

(5)学唱旋律、歌词

师：这样的环境真美，最适合唱歌了！

(6)演唱歌曲第一部分第一段，解决前半拍休止OXXX|

师：同学们动听优美的回声把可爱的《大切分》《前半拍休止》节奏也吸引过来了，她想跟随大家一同去感受因为它而使得旋律的变化美妙，不过她们有共同有个一个小小的要求，希望同学们能把她的特点唱准，要不然它们不太开心，我们就试着跟随钢琴，小声跟唱刚刚聆听的这首《友谊的回声》吧。 (生唱完)

师：同学们的歌声真不错，不过有没有发现有哪一句特别难唱呢？

生：。。。。。。

师：大切分和前半拍休止它也有着同样的困惑，它想让大家一起

来帮它读准自己。

(用“嗯”代替八分休止符，也用动作来辅助解决该句的难点。)师：请同学们一起再演唱一次！

(7)小组学习歌曲第一部分第二段，找与第一段节奏不同的乐句

师：感谢同学们美妙的歌声，这次前半拍休止把我们带到了美丽的沙滩上，(展示图片)跟唱第二段。

师：这时候，轮到大切分有疑惑了，在这美丽的沙滩上，歌曲的节奏发生了一些小变化，你能找出来吗？(请同学们自己迅速找出不同之处)

生：。。。。。。

(师板书引导学生读该句歌词，再完整地演唱了歌曲第一部分两段)

(8)学唱歌曲第二部分

师：大自然中有着神奇的回声，其实在我们的生活当中也有着友谊的回声，比如，(出示课件图片)早晨看到老师问声好，老师也会礼貌地跟你说声早上好，班里同学帮你解答了一道数学题，你就会