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二下语文《鸟岛》教学设计

二下语文《鸟岛》教学设计

二下语文《鸟岛》教学设计

二下语文《鸟岛》教学设计【公开课】

教学目标：

１、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课9个生字，两条绿线内得１个字只识不写。理解由生字组成得词语。

3、知道我国青海湖西部有一个鸟岛,初步懂得鸟是人类得朋友，从而爱鸟护鸟.

教学重点：

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课9个生字,两条绿线内得1个字只识不写。理解由生字组成得词语。

教学难点：

1、知道我国青海湖西部有一个鸟岛,初步懂得鸟是人类得朋友，从而爱鸟护鸟。

教学准备:

多媒体课件

教学过程：

一、复习导入

这节课，我们继续学习—-鸟岛

这些词您还认识它们吗？（出示词语）

西部青海湖闻名中外

鸟岛筑巢安家养育后代

伸手玉白色密密麻麻

拾到因为人类朋友

今天，我们就一起去鸟岛仔细地看一看,那鸟岛在什么地方呢？

二、新授

(一)出示第一小节，

1、请您仔细读读这一节，鸟岛在什么地方?（青海湖)

2、是得,看(出示地图），这是我国得地图，这里是青海湖，在它得西北部有一座长近500米，宽约150米得小岛,这就是鸟岛,这里气候宜人，(每年５、6月份来自我国南方和东南亚等地得斑头雁、棕头鸥等10多种候鸟,就会成群结队地来到这里，数量达10万余只,)它是鸟儿安家生活得好地方,它还有一个有趣得名字叫——海西皮.

3、读了这小节，您还知道了什么?

４、闻名中外是什么意思？

闻名中外指：国内外都很有名气。

(不仅中国人知道,连外国人也知道)说得真好

5、小结:正因为鸟岛有名，所以来这里游玩得客人特别多，来一起读好这一小节.

过渡:春天得鸟岛是什么样子得呢？

(二）出示第二小节。

１、读了这一小节，您仿佛看到了什么?

2、有多少鸟来到这里呢？（找重点词:一群一群）从哪个词语中您知道了鸟儿很多呢?

(鸟很多）是呀,鸟岛上得鸟真多呀！您能读好这句话,让我们感受到鸟多吗?（指导朗读）

问:这么多得鸟儿是一起飞来得吗?

您是从哪个词儿知道它们不是一起飞来得？(画出：陆续）“陆续是什么意思呢？估计学生对这个词语理解有困难，相机引导理解

（有先有后，一个连着一个）像这样有先有后，不断飞来就叫做—-陆续

比如：下课了,同学们陆续走出教室.

早晨，同学们陆续走进学校

看，这就是一群群鸟儿陆续飞来后得鸟岛。岛上得鸟儿真多呀！您能读好这句话吗？

3、小鸟们不远千里飞来岛上干什么呀？

7、课文里就是这么写得，它们在这里—-(点红：筑巢安家、养育后代)

您知道什么是筑巢安家、养育后代吗？指名说

4、指导朗读:春天,鸟儿飞到小岛上安家了，多高兴啊!让我们读好这一段,把它深深印入脑海中吧。（齐读）

过渡:时间一天天过去，转眼间就到了六月，六月得鸟岛又是什么样子得呢?赶快读读课文第三段吧

(三)出示第三小节。

１、请小朋友们自己轻声读读课文第三段,看您能不能发现,鸟岛上有哪三多？

讨论交流，相机学习三句话。

⑴鸟多（板书：鸟多）

哪句话告诉了我们鸟多得?您能读读这句话吗？

您从哪些词中体会到了鸟多？

（鸟得世界）在鸟岛上，天上飞得,地上跳得，水里游得都是鸟，鸟儿真多呀，这里成了鸟得世界。

点红：各种各样

在这鸟得世界里，都有些什么鸟呢？出示图：看图，又斑头雁、棕头鸥等１0多种候鸟，怪不得书上说-—各种各样

这么多鸟聚到一起,数量达10万余只,鸟儿多了叽叽喳喳,怪不得六月得鸟岛最热闹了

这么多得鸟儿聚在一起干什么呢？展开您得想象，试着来说是说

出示句式：六月是鸟岛最热闹得时候，各种各样得鸟儿聚在一起，它们有得（），有得（),还有得（），小岛成了鸟得世界。

岛上得鸟儿这么多，得确很热闹,您能用朗读让大家感受到吗？

过渡：鸟岛上除了鸟多还有什么多呢?

⑵窝多（板书:窝多)

您从哪儿感受到鸟窝很多呢？

点红：密密麻麻、一个挨着一个

2、怎样才算是密密麻麻呢？您见过怎样得景象也是密密麻麻得啊?

来，一起看图片。

这儿得鸟窝可真多啊!能用您得朗读告诉大家吗？（指名读，齐读)

指导朗读该句

过渡：鸟岛上还有什么也很多？

⑶蛋多(板书:蛋多）

谁来读读这句话？

您从哪些词感受到蛋多得？点红:窝里窝外、到处

看图片

这么多得鸟蛋，能用您得朗读告诉大家吗?

2、这么多得鸟儿、鸟窝、鸟蛋,所以说“六月是鸟岛最热闹得时候”。

出示第三段，指导朗读

3、六月得鸟岛这样热闹，您想把它记