部编版语文四年级上册18《牛和鹅》（教案）.docx

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部编版语文四年级上册18《牛和鹅》（教案）

教学内容

《牛和鹅》是部编版语文四年级上册第18课，选自我国著名儿童文学作家严文井的童话集《下次开船港》。本文讲述了一个有趣的故事：因为“我”童年时的一次经历，对牛和鹅的态度完全不同，怕牛，认为牛庞大、有力，所以对牛敬畏，而后来被鹅追赶，对鹅就不再怕了。文章以儿童的视角写出了“我”对牛和鹅的不同态度和被鹅追赶的恐慌，展现了一个儿童对周围世界的认知。

教学目标

1.知识与技能：

-能正确、流利、有感情地朗读课文。

-学习作者观察事物的方法，理解课文内容，体会作者心情的变化。

2.过程与方法：

-通过多种阅读形式，理解课文内容，体会作者心情的变化。

-学会带着问题读课文，培养边读边思考的习惯。

3.情感态度与价值观：

-体会作者对牛和鹅的态度变化，感受人与动物之间的和谐相处。

-培养学生关爱动物、保护环境的意识。

教学难点

1.理解课文内容，体会作者心情的变化。

2.学会带着问题读课文，培养边读边思考的习惯。

3.体会作者对牛和鹅的态度变化，感受人与动物之间的和谐相处。

教具学具准备

1.课文插图。

2.牛和鹅的图片或模型。

3.教学课件。

教学过程

第一课时

一、谈话导入，激发兴趣

1.谈话：同学们，你们喜欢听故事吗？今天，老师给大家讲一个有趣的故事，故事的名字叫《牛和鹅》。

2.学生倾听故事，教师讲述故事梗概。

3.提问：故事中，作者对牛和鹅的态度有什么不同？为什么会有这样的变化？

4.学生回答问题，教师总结。

二、初读课文，整体感知

1.学生自读课文，注意读准字音，读通句子。

2.教师检查学生的阅读情况，指导学生朗读课文。

3.学生齐读课文，整体感知课文内容。

三、细读课文，理解感悟

1.学生细读课文，画出自己认为重要的句子。

2.教师提问：作者是怎样观察牛和鹅的？他的心情有什么变化？

3.学生回答问题，教师总结。

4.学生分角色朗读课文，体会作者心情的变化。

四、总结提升，情感教育

1.教师总结：通过学习课文，我们了解了作者对牛和鹅的态度变化，感受到了人与动物之间的和谐相处。

2.学生谈感受，教师引导。

3.教师布置作业。

第二课时

一、复习导入

1.复习上节课的内容。

2.提问：作者是怎样观察牛和鹅的？他的心情有什么变化？

3.学生回答问题，教师总结。

二、深入理解课文

1.学生细读课文，思考：课文中有哪些地方让你感受到作者心情的变化？

2.教师提问，学生回答。

3.教师引导学生关注课文中的细节，体会作者心情的变化。

三、拓展延伸

1.教师提问：你在生活中有没有类似的经历？你是怎样处理的？

2.学生分享自己的经历，教师总结。

四、总结提升，情感教育

1.教师总结：通过学习课文，我们了解了作者对牛和鹅的态度变化，感受到了人与动物之间的和谐相处。

2.学生谈感受，教师引导。

3.教师布置作业。

板书设计

第一课时

-牛和鹅

-作者：严文井

-体裁：童话

-内容：作者对牛和鹅的态度变化

-心情：敬畏-害怕-感激

第二课时

-牛和鹅

-作者心情的变化

-细节描写

-人与动物和谐相处

作业设计

1.抄写生字词。

2.朗读课文，体会作者心情的变化。

3.结合生活实际，谈谈你对人与动物和谐相处的看法。

课后反思

本节课通过引导学生细读课文，理解课文内容，体会作者心情的变化。同时，注重情感教育，让学生感受到人与动物之间的和谐相处。在教学中，教师还需关注学生的阅读兴趣和阅读习惯的培养，提高学生的阅读能力。

重点关注的细节是“牛和鹅的态度变化及其背后的心理活动”。

在《牛和鹅》这个故事中，作者对牛和鹅的态度变化及其背后的心理活动是故事的核心，也是教学的重点。作者通过对牛和鹅的观察和体验，展示了儿童对周围世界的认知过程，以及在这个过程中，儿童如何调整自己的态度和心理状态。

牛和鹅的态度变化

在故事的开头，作者对牛和鹅的态度是完全不同的。他认为牛是庞大、有力的象征，对牛充满了敬畏。这种敬畏让作者对牛有一种距离感，他不敢靠近牛，甚至不敢直视牛的眼睛。这种态度在很大程度上是由于作者对牛的不了解，以及牛在体型上的巨大差异所造成的。

然而，对于鹅，作者的态度就完全不同了。他认为鹅是温顺、无害的，所以对鹅没有任何敬畏之心。他甚至敢去捉鹅，去和鹅玩耍。这种态度的转变是由于作者对鹅的了解，以及鹅在体型上的相似性所造成的。

态度变化的背后：心理活动的变化

然而，当作者被鹅追赶的时候，他的态度发生了戏剧性的变化。他开始害怕鹅，甚至对鹅产生了恐惧。这种恐惧让他对鹅的态度发生了根本性的改变。他不再敢去捉鹅，不再敢和鹅玩耍。他甚至开始躲避