Unit 3 Look at me Part A Let’s learn（教案 导学案）人教PEP版英语三年级上册.docxVIP

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Unit3LookatmePartALet’slearn

年级：人教PEP版英语三年级上册

一、教学目标

1.知识与技能目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句子，如：head,ear,eye,nose,mouth等，并能用英语描述人物的外貌特征。

2.过程与方法目标：通过图片展示、歌曲、游戏等教学活动，提高学生的听说能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生主动参与课堂活动的积极性，增强学生与他人合作交流的意识。

二、教学内容

1.单词：head,ear,eye,nose,mouth

2.句子：Thisismyhead/ear/eye/nose/mouth.

三、教学重点与难点

1.教学重点：掌握单词head,ear,eye,nose,mouth的发音和书写；学会用句子Thisismyhead/ear/eye/nose/mouth.描述人物的外貌特征。

2.教学难点：正确区分和运用单词head,ear,eye,nose,mouth；熟练运用句子Thisismyhead/ear/eye/nose/mouth.进行交际。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、图片、单词卡片、录音机

2.学具：学生用书、练习本、彩笔

五、教学过程

1.导入：播放英语歌曲“Head,Shoulders,KneesandToes”，让学生跟随音乐做动作，激发学生学习兴趣。

2.新课呈现：利用多媒体展示人物图片，引导学生学习单词head,ear,eye,nose,mouth，并让学生模仿发音和书写。

3.操练：通过游戏、角色扮演等活动，让学生反复练习单词和句子，巩固所学知识。

4.应用：让学生分组进行“我说你猜”的游戏，一人描述人物的外貌特征，另一人猜测，提高学生的语言运用能力。

5.总结与作业布置：教师对本节课所学内容进行总结，布置课后作业，要求学生用所学单词和句子描述家人的外貌特征。

六、板书设计

1.单词：head,ear,eye,nose,mouth

2.句子：Thisismyhead/ear/eye/nose/mouth.

七、作业设计

1.抄写单词head,ear,eye,nose,mouth，并写出中文意思。

2.用所学句子描述家人的外貌特征，不少于5句话。

八、课后反思

1.教学目标是否实现：通过本节课的教学，学生能够熟练掌握单词head,ear,eye,nose,mouth的发音和书写，并能用句子Thisismyhead/ear/eye/nose/mouth.描述人物的外貌特征。教学目标基本实现。

2.教学方法是否恰当：采用图片展示、歌曲、游戏等教学方法，激发学生学习兴趣，提高学生的听说能力和语言表达能力。教学方法较为恰当。

3.教学效果如何：大部分学生能够积极参与课堂活动，课堂气氛活跃。但在角色扮演环节，部分学生仍存在发音不准确、表达不流畅的问题，需要在今后的教学中加强训练。

4.今后改进措施：针对学生在角色扮演环节的表现，教师应加强学生的口语训练，提高学生的语言表达能力。同时，注重个体差异，关注学困生，给予他们更多的关心和指导，提高他们的学习兴趣和自信心。

重点关注的细节：教学过程

教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学方法是否有效，以及教学效果的好坏。在本节课的教学过程中，教师应注重以学生为中心，充分发挥学生的主体作用，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

一、新课呈现

1.利用多媒体展示人物图片，引导学生学习单词head,ear,eye,nose,mouth。在展示图片时，教师可以采用“闪现”的方式，让学生快速说出单词，以训练学生的反应能力和记忆力。

2.让学生模仿发音和书写。教师可以邀请几位学生上台，模仿多媒体中的发音，并现场书写单词。其他学生在台下跟随模仿，教师巡回指导，纠正发音和书写错误。

3.通过“我说你做”的游戏，让学生进一步巩固所学单词。教师说出一个单词，学生迅速指出自己或同学身体相应的部位。如教师说“nose”，学生迅速指自己的鼻子。

二、操练

1.游戏：将学生分成小组，进行“单词接龙”游戏。每组学生按顺序说出所学单词，如：head,ear,eye,nose,mouth，head，…。哪个组说得又快又准确，即为获胜。

2.角色扮演：学生两人一组，一人扮演“医生”，一人扮演“病人”。医生询问病人的病情，病人描述自己的症状，如：“Ihaveaheadache.”（我头疼）。医生根据症状给出建议，如：“Youshou