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学校教师专业开展规划实施方案

为了适应教育改革的开展需要，扎实推进素质教育，加快我校师资队伍的建

立，根据中小学教师专业开展规划实施意见，学校各室、教研组认真研究，充分

讨论，现制定学校教师专业开展规划实施方案如下:

一、指导思想

由于我校是农村乡镇中学，多年没有进年青教师，年龄较大。因此，我们把教

师专业开展作为学校今后一个时期的工作重心来抓，针对学校开展的实际和实施课

程改革的需要，把教师专业开展作为实施课程改革，推进学校跨跃式开展的一项根

底性工程，依据市教育体育局意见精神，确定以校本研究为根本方式，以提高教师

的专业知识、专业能力、专业品格为核心，通过学科带头人、教学能手带动，全面

提高教师的专业知识、根底理论和教育教学技能的实际能力，进而推动教师素质的

整体提升，使每个教师都能在现有根底上得到提高，对师德高尚、业务成绩突出的

教师作出重点培养，为他们在实施课程改革实验过程中能脱颖而出创造条件，使之

成为骨干教师或学科带头人奠定根底。

二、开展目标

我校教师专业化开展的总体目标是:在全校教师力提倡学习、研究之风，强化

教师的职业理想追求，使广阔教师的教育观念、教育方式、教育行为以及角色意识

等符合素质教育要求，符合新课程理念，使广阔教师成为知识的传递者，道德的引

导者，思想的启迪者，心灵世界的开拓者，情感、意志、信念的塑造者，实现教师

全面、自主和可持续开展。

在此根底上，突出抓好骨干教师队伍建立，力争通过三年的努力，培养和造就

一批骨干教师，并使其中一局部人脱颖而出，在市、区、校围具有一定影响，进而

形成一支教育名师团队。

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通过教师专业开展行动方案的实施，使全校广阔教师的专业知识、专业能力有

较大幅度的提升。到2013年全校教师专业化水平有根本性提高，所有任课教师能

够较好地把握本学科的课程标准和知识体系，通晓本学段教材容，具有较强的教材

解读能力和较高的课堂驾驭能力;专任教师学历提升率达20%，85%的教师到达国家

计算机能力考试中级水平，85%的教师到达教师专业开展初、中等标准。

1.知识构造

具有深厚的专业知识，有一定的教育理论素养，有较广阔的学术视野、教育视

野，有吸引学生的书卷气。

2(能力构造

努力提高教师的语言表达能力、课堂教学能力、课程设计与开发能力、教育科

研能力、终身学习能力。

3(品格构造

努力促使教师具备良好的职业心态、个人品格，丰富教师的文化底蕴和精神世

界，提高教师的人格魅力，促进教师追求积极安康的人生。

三、实施策略

1.加强教师职业道德建立。紧紧围绕爱与责任〞师德教育主题，加强教师职

业理想和幸福观教育，正确认识理解当前社会开展、教育开展的现实，用辩证科学

的思维去思考问题、解决问题，强化广阔教师的敬业精神、奉献精神、求真精神、

创新精神和爱生情怀，加强教师职业理想教育和师德规教育，提高广阔教师的人格

素养，增强教书育人的自觉性和主动性。加大情感投入，调动积极性，关心体贴教

师，帮助他们解决实际问题。完善师德考核体系，不断完善师德月考评制度，严肃

查处违背师德规的教师，形成有效的奖罚机制，推动教师职业理想与人格修养的进

一步完善。

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2.全面提高教师的专业素养。由于各种原因，广阔教师教学任务繁重，教学研

究受到一定限制，专业知识更新缓慢，专业水平难以快速提高。为此，学校将通过

各种措施加大教师培训。一是开展学习式教研活动。通过市教育体育局培训班学

习、小组集体备课、相互交流等形式，吸引尽可能多的教师参与进来，实现教育资

源共享;二是开展专题式研究。通过现代教育技术运用、学科教学研究等活动，进

展专题式研讨和课题式研究，把研究与促进教师成长有机地结合起来;三是开展活

动式教研。主要是根据各学科特点，以学科备课组为单位，开展常规教学〞和优

质课教学〞的教学双优〞活动，通过教学常规研究、教学问题研究、新课程研究

三个层次的研讨活动，为教师的成长构建起开展