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高一《孔雀东南飞》教案设计

《孔雀东南飞》堪称我国古代爱情诗的绝唱，千百年来，

让人们感叹唏嘘不已，也一直让人们思索着。是什么要素

使这首诗具有如此之大的震撼力呢?让我们一起走进《孔雀

东南飞》的世界。《孔雀东南飞》教案怎么编写？你是不是

很想知道呢？以下是小编整理的相关资料，欢迎大家阅

读！

 《孔雀东南飞》教案

 一、教学目标：?

 1、知识与能力?

 了解我国第一首长篇叙事诗的艺术成就。?

 理解铺陈、排比、起兴的手法及其表达效果。

 2、过程与方法?

 培养学生运用人物对话分析人物性格的能力。?

 培养学生结合语境欣赏诗歌语言表达效果的能力。?

 3、情感态度与价值观

 让学生充分认识到封建家长制及封建礼教摧残男女青年

幸福生活的罪恶，培养学生珍爱生活，敢于和一切腐朽势

力作斗争的情操。?

 二、教学重点?

 1、理清叙事诗的矛盾冲突和曲折情节。?

 2、了解叙事诗中通过人物对话揭示人物形象的艺术性。?

 三、教学难点

 体味人物性格及诗句的民歌气息和抒情意味。?

 四、教学方法?

 1.运用诵读法，让学生通过反复诵读，初步体味人物的思

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想感情及性格特点。?

 2.运用讨论法，让学生将自己对课文的感情认识上升到理

性认识。?

 五、课时安排

 2课时?

 六、教学过程?

 第一课时?

 教学要点：以情感朗读贯穿课堂始终，进行“读中品，品

中读”。

 教学过程?

 (一)、导语设计：

 《孔雀东南飞》堪称我国古代爱情诗的绝唱，千百年

来，让人们感叹唏嘘不已，也一直让人们思索着。是什么

要素使这首诗具有如此之大的震撼力呢?让我们一起走进

《孔雀东南飞》的世界。

 (二)、解题?

 1、《孔雀东南飞》是我国古代文学史上最早的一首长篇

叙事诗，也是我国古代最优秀的民间叙事诗。是汉乐府叙

事诗发展的高峰，也是我国文学史上现实主义诗歌发展中

的重要标志。它原名《焦仲卿妻》，最早见于徐陵所编的

《玉台新咏》，是以真人真事为基础创作的。全诗357句，

1785个字，沈归愚称为“古今第一首长诗”，与《木兰辞》

并称“乐府双璧”。

 2、汉乐府：“乐府”是汉武帝时设立的一个官署。它的职

责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴

会时演奏之用。它搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”，或

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简称“乐府”。它是继《诗经》《楚辞》而起的一种新诗体。?

 (三)、教师引导学生在几处重要片段的分角色朗读中深入

体验、品味人物个性化语言，鉴赏、剖析人物形象(以刘兰

芝为主要探究对象)

 1、展示多媒体课件，在画面、文字、音乐背景中，教师

范读““鸡鸣外欲曙……新妇起严妆”一段。

 2、指导学生朗读此段。(读出节奏、语调、重音;读出服

饰之美、体态之美、风度之美)

 3、在多媒体画面中，师生反复朗读。

 4、设计问题，进入本节课中心环节：

 (1)刘兰芝是在怎样的情景中“起严妆”的?

 探究讨论：被婆婆无理遣归之前。

 (2)“被遣”是在贞洁至上的封建社会中是对女子极大的侮

辱，而刘兰芝面对巨大的心理打击，却能精心打扮自己，

体现了她怎样的独特个性?

 提示：品读兰芝个性化语言，是走进她的内心世界，挖

掘其鲜明的性格魅力的最重要途径

 5、师生共同勾画刘兰芝自述身世的语言片段，一起深情

朗读和品味。

 (1)“十三能织素”到“及时相遣归”(个别朗读，点评)

 读后思考：刘兰芝不愿意离开焦仲卿，但为何自求遣归?

你看到了她怎样的性格特征?

 明确：焦母蓄谋已久，兰芝自求遣归是一种为求得自

尊、自由而不得已为之的反抗行为。

 (2)“上堂拜阿母”到“嬉戏莫相忘”(两位学生分别读出兰芝

与焦母告别时的不同语言，接着由同学品味前后语气上的

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差异。)

 思考：从兰芝与焦母告别的话语中你读出了她怎样的性

格?

 明确：人物自身的言行和思