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高二语文《庖丁解牛》教案设计

教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思

想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。

那么《庖丁解牛》好的教案怎么写？以下仅供参考！

 【教学目标】

 1、积累常见文言字词，掌握文言句式。

 2、培养质疑探究合作精神，分析人物形象及作品主旨.

 【教学过程】

 一、导入新课

 在先秦群星璀灿的夜空中，庄子是最耀眼的星座之一。

庄子主张“无为”，放弃生活中的一切争斗。在知识分子的心

目中，老庄，尤其是庄子的哲学最贴合他们内心深处隐蔽

的部分的。它在儒家的规矩严整与佛家的禁欲之间，给中

国的知识分子提供了一块可以自由呼吸的空间，它是率性

的，是顺应自然的，反对人为的束缚的，它在保全自由“生

命”的过程中，竭尽了最大的心力。庄子的思想被后人称之

为最早的关注人心灵的哲学。

 二、知人论世

 庄子是道家学派的代表人物，是老子哲学思想的继承者

和发展者。他的学说涵盖了当时社会生活的方方面面，但

根本精神还是归依于老子的哲学。庄子的思想属于主观唯

心主义体系，他片面夸大一切事物的相对性，否定客观事

物的差别，否定客观真理，在认识论上走向相对主义。从

这种认识论出发，庄子对待生活的态度是一切顺应自然。

在政治上，他主张无为而治，反对一切社会制度，摈弃一

切文化知识，从而陷入了虚无主义的泥坑。他的思想包含

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着朴素辩证法因素，认为一切事物都在变化，主张“无为”，

放弃生活中的一切争斗。又认为一切事物都是相对的，因

此他否定知识，否定一切事物的本质区别，极力否定现

实，幻想一种“天地与我并生，万物与我为一”的主观精神境

界，安时处顺，逍遥自得，倒向了相对主义和宿命论。

 庄子的文章，想像力很强，文笔变化多端，，想象奇妙，

构思巧妙，意境开阔，描绘生动，善于用寓言和比喻手

法，具有浓厚的浪漫主义色彩，并采用寓言故事形式，富

有幽默讽刺的意味，对后世文学语言有很大影响。著作有

《庄子》，亦称《南华经》，是道家经典之一。名篇有《逍

遥游》、《齐物论》、《养生主》等，《养生主》中的“庖丁解

牛”尤为后世传诵。养生主指养生的主要关键。庄周认为，

人类社会充满着错综复杂的矛盾，要回避矛盾，寻求解

脱，就须像庖丁解牛那样，找出规律，游刃有余，不受损

伤，以求保身、全生、养亲、尽年。

 三、解题

 庖：厨师。丁：厨师的名字，丁是他的名。解：分

解。

 庖丁解牛：一个叫丁的厨师分解牛的肢体。庖丁解牛的

高超技术，说明只有掌握了事物的规律，才有好的效果。

比喻经过反复实践，掌握了事物的客观规律，做事得心应

手，运用自如。

 四、阅读文本，积累知识

 1、字词正音。踦yǐ(支撑，接触)騞huō(象声词)卻

xì(同隙，空隙)窾kuǎn(空)綮qìng(结合处)軱gū(大骨)

硎xíng(磨刀石)怵chù(害怕，恐惧)謋huò(象声词)

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 2.自读课文，并扫除字词障碍，疏通文意。

 3、归纳一词多义。

 为：①庖丁为文惠君解牛(介词：替、给)②吾见其难

为，怵然为戒(动词：①解;②作为)③视为止，行为迟(都是

介词：因为)④提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志(都是

介词：因为)

 于：①合于《桑林》之舞(介词，引出对象)②而刀刃若新

发于硎(介词，从)

 ③恢恢乎其于游刃必有余地矣(介词，对于)④虽然，每至

于族(介词，到)

 然：①砉然向然(助词，前一个是象声词词尾，后一个是

形容词词尾)

 ②奏刀騞然(助词，象声词词尾)