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九年级化学科学探究的基本过程

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九年级化学科学探究的基本过程全文共1页，当前为第1页。九年级化学科学探究的基本过程

九年级化学科学探究的基本过程全文共1页，当前为第1页。

第二讲九年级化学科学探究的基本过程

授课时间：20XX年3月日主讲：张力参领导签字：

科学探究的过程是学习化学的基本途径之一，也是最重要的化学学习方法之一，同时，也具有一定的难度，因为，它是综合性较强的一类试题，需要多方面的知识。在具体的学习过程中，除了要明确科学探究的五个基本环节之外，最重要的环节是：一要认真审题，学会审题的方法与步骤。二要积累一定的化学基础知识。三是要具有一定的联想、归纳、推理的能力。

一、科学探究的基本环节包括：1、；2、；

3、收集证据；

4、；

5、。

其中：收集证据的方法：一般有：1、；2、；3、实验探究。

其中“实验探究的步骤包括：（1）、；（2）、；（3）、；（4）、；（5）、。

二、科学探究的考查形式：科学探究作为知识技能和实践方法的有机载体，为培养同学们的创新精神与实践能力提供了广阔的施展空间，因而科学探究就成为化学课程中一道独特而靓丽的风景线。

化学是一门以为基础的学科，因此，科学探究的核心是。在具体实施过程中，不需要同学们对每个环节都掌握。在考察过程中，也是有侧重地考查对某一个环节的掌握程度。

九年级化学科学探究的基本过程全文共2页，当前为第2页。（一）提出问题型：能提出问题就等于问题解决了一半，因此它是科学探究过程中不可缺少的一个重要环节，如果没有这一步，则探究也就无从谈起。要想提出问题，提出有价值的问题，我们要学会从、、等过程中发现有关的问题；并能或表述这些问题。

［例1］新买的铝壶用了一段时间后，在壶内就出现了一层水垢，很坚硬。请你对此现象提出有意义的探究问题。答：

。

（二）猜想与假设型

猜想与假设是在观察和实验的基础上，根据原理和事实进行理性思维的加工后，对未知的自然现象及其规律所作的假定的解释和说明。猜想与假设是使同学们思维发散最活跃的阶段。

［例2］青霉素的发现者是英国细菌学家弗莱明。1928年的冬天，弗莱明在他的简陋实验室里研究导致人体发热的葡萄球菌。由于实验器皿的盖子没有盖好，他发觉培养细菌用的琼脂上附了一层青霉素。这是从楼上的一位研究青霉素的学者的窗口飘落进来的。使弗莱明感到惊讶的是，在青霉素的近旁，葡萄球菌突然不见了。这个偶然的发现深深地吸引了他，他设法培养这种青霉素进行多次试验，证明青霉素可以在几个小时内将葡萄球菌全部杀死。弗莱明据此发明了葡萄球菌的克星――青霉素。作为这一实验的假设，下列最为恰当的是（）

A、青霉素污染了培养细菌用的琼脂

B、青霉素能产生有利于细菌繁殖的物质

C、青霉素能产生杀死细菌的物质

九年级化学科学探究的基本过程全文共3页，当前为第3页。D、青霉素能产生有利于人类的物质

（三）实验设计方案、表达和应用型

在实验探究过程中，通过实验方案的设计，得到实验现象、实验结论。其中实验结论可以通过图像、数据、表格等形式展现在我们面前，这些具体的信息是对化学规律特征直观的描述。

［例3］对“高低不同的燃着的蜡烛罩上茶杯后谁先熄灭？”这一问题，甲乙两同学有不同的认识：甲同学认为高蜡烛先熄灭。乙同学认为矮蜡烛先熄灭。谁也说服不了谁，于是他们设计了右图所示的实验来证明自己的猜想。（1）实验中将两支燃着的蜡烛罩

上茶杯，一会儿后，都熄灭了。原因是。

（2）甲同学认为高蜡烛先熄灭，理由是

。

乙同学认为矮蜡烛先熄灭，理由是

。

（3）本实验条件下，甲同学的猜想被证明是正确的，同时还观察到茶杯内壁变黑。由此我们可以得到启示：从着火燃烧的高楼房间中逃离，正确的方法是（）A、用毛巾捂住鼻子B、成站立姿势跑出C、沿墙角迅速爬向门外D、打开窗户跳出

总之，同学们在学习时，结合课本中的实例，细细体会实验探究的各个环节，你就会发现，探究人人都会，并不神秘。付出总有回报，努力学习化学吧！走进化学――这门奇妙学科的大门，你会感到化学真奇妙。

九年级化学科学探究的基本过程全文共4页，当前为第4页。［学生练习］

1、为比较我们吸入的空气和呼出的气体有何不同，有人设计了下面的探究实验，请完成

实验步骤实验现象或装置结论

(1)按图2所示，用排水法收集

两瓶呼出的气体。另取两个空

集气瓶，其中为空气，供下面