小学音乐人音版（2012）六年级上册：第2课 悠扬民歌《妈妈格桑拉》-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

音乐

年级

六年级

学期

秋季

课题

第2课悠扬民歌（第三课时）妈妈格桑拉

教科书

书名：义务教育教科书音乐六年级上册

出版社人民音乐出版社

教学目标

通过聆听感受充满藏族气息的歌曲《妈妈格桑拉》，有感情地演唱二声部歌曲《妈妈格桑拉》。

在旋律线的感知中，体会乐句的感觉，并发现旋律走向与藏族文化献哈达之间的联系。

了解“合唱”这一演唱形式。

教学内容

教学重点：感受音乐与藏族文化之间的特点

教学难点：有感情地演唱二声部歌曲《妈妈格桑拉》。

教学过程

导入

亲爱的，小朋友们大家好，我是来自瑞安市高楼镇中心小学的叶智，今天叶老师带你走进藏族的文化走进藏族的歌曲，一起来了解藏族的音乐风格吧！

介绍藏族的部分文化

①服饰：藏袍

②美食：

③住宿：牦牛帐篷

④乐器：札木念

⑤习俗：献哈达

聆听全曲，感知情绪

接下来，我们跟随音乐一起来听听《妈妈格桑拉》，请同学们来思考歌曲传递出来的情绪以及藏族小朋友要表达的情感。

情绪：抒情

旋律：舒展

是的，歌曲的情绪是抒情的，表达了藏族小朋友对妈妈的爱，叶老师想，这位藏族小朋友在妈妈的呵护下成长，也是幸福的孩子。

三、合唱乐段学习

1.了解“格桑拉”的含义

同学们，老师想问问你格桑拉是什么意思呢？

格桑：幸福

藏语非常注重使用敬语，在对方名字后面加一个“拉”字，表示尊敬。

演唱二声部伴唱

①请同学们调整好演唱的状态，伸出右手一起来唱唱旋律，注意音高噢！

②代入“格桑拉”演唱

把“格桑拉”带进去幸福得唱一唱吧！

③师生接唱

下面，请同学们关注老师的手势，与老师接唱！

④角色互换

同学们的音准非常到位，用“格桑拉”表达对妈妈满满的爱意。叶老师想，我们能角色互换吗？同学们来唱第一声部，我来加入“格桑拉”作为伴唱。

⑤完整演唱二声部旋律

如果第二声部之后少许伴唱，老师觉得还不能将我们心中对妈妈的爱完全表达到位，你瞧，老师把第二声部的旋律加以延伸，我们一起来唱唱旋律吧！

⑥二声部歌词代入

⑦同伴合唱

请同学们和你的好伙伴跟随三位同学一起演唱，注意演唱时同伴之间声音的和谐统一噢！你们的音色实在太动听了！

四、学习第一乐段

1.聆听全曲

藏族小朋友不停得歌颂，表达对妈妈满怀的爱意。那我们就走近藏族小朋友和妈妈，听听他们之间发生的故事吧！当遇到二声部时同学们和搭档一起来唱唱！

2.聆听第一乐段，划旋律线，感知乐句

通过聆听，我们会发现藏族小朋友和妈妈之间的关系是非常的紧密。请同学们跟随旋律来划旋律线，感受这一乐段的旋律有几个乐句呢？

是的，有四个乐句，每一乐句旋律的走向是不是和献哈达的动作一样呀？

3.再次聆听第一乐段，随旋律做献哈达的动作

请同学们再次跟随旋律做献哈达的动作，试试吧！

4.演唱第一乐段

五、演唱全曲

我们与三位同学一起来唱唱歌曲，表达对妈妈深深的爱意吧！

向妈妈表达情愫

同学们的歌声是美妙的，表达的情感深深感动到了老师，最后，老师邀请同学们在明信片上写下对妈妈最想说的一段话吧！

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小结

本次藏族音乐我们就分享到这里，期待同学们有跟深入的探索，再见！

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。