机械设计与制造专业及专业群建设.doc

机械制造与自动化专业建设

方案

建设参谋组：周胜扬州职业大学校长、博士、教授

林道立扬州职业大学副校长、教授

褚结扬州职业大学教务处处长、教授

周骥平扬州大学机械工程学院院长、教授

扬州市工程学会理事长

建设组负责人：组长游文明〔机械工程学院院长、教授〕

副组长姚海滨〔机械工程学院副院长、副教授〕

潘红卫〔江苏金方圆集团总经理总工程师〕

建设组成员：游文明姚海滨潘红卫宋晓英周益军周军

冯晓九张平宋正强王家禾胡林岚周德卿

王东〔江苏牧羊集团公司副总经理〕

仲太生〔扬州扬力集团技术副总经理〕

协议共建单位：

扬州市维扬区科技局、扬州市机械工程学会

江苏一重数控机床、扬州金叶水箱

扬州元辰汽配、扬州恒旺五金机械

扬州鼎隆机械、扬州秋源压力容器制造

目录

TOC\o1-3\h\z\u一、建设根底4

〔一〕社会需求4

1．行业背景4

2．区域背景4

〔二〕专业定位4

〔三〕岗位需求分析及岗位能力分析5

1．岗位需求分析5

2．岗位能力调查分析6

〔四〕专业现状6

1．工学结合人才培养模式渐趋成熟7

2．课程改革和建设卓有成效8

3．教学团队建设层次高9

4．实验实习资源丰富9

二、建设目标13

〔一〕总体建设目标13

〔二〕具体建设目标13

1．人才培养目标13

2．专业建设目标13

3．专、兼结合的教学团队整体素质有明显提高14

4．生产性实训实习基地的建设有进一步拓展14

5．区域经济效劳能力进一步增强15

6．三对接人才培养模式的管理水平进一步提升15

三、建设内容16

〔一〕“三对接”校企合作人才培养模式创新16

1．强力推进专业与企业深度对接16

2．强力推进学生与岗位深度对接17

3．强力推进团队与工程的深度对接18

〔二〕优化课程体系与教学内容19

1．构建基于机械加工过程的课程体系19

2．核心课程建设24

〔三〕“双师素质和双师结构”型教学团队建设29

1．专业带头人培养29

2．专业骨干教师培养29

3．兼职教师聘用30

4．“双师”素质教师培养30

〔四〕生产性实训基地建设30

1．校内生产性实训基地建设30

2．校外实训基地建设32

3．实训基地内涵建设32

4．校内外实训基地建设内容及经费预算33

〔五〕共享型专业教学资源库建设34

〔六〕区域效劳能力建设34

四、工程资金预算、建设进度表及绩效考核指标36

五、预期效果50

〔一〕“专业对接企业、团队对接工程、学生对接岗位”工学结合人才培养模式创新度高，实现校企深度对接50

〔二〕实现“引企入校”，创新校企组合新模式50

〔三〕以机械加工过程能力培养为目标的专业课程体系进一步完善50

〔四〕师资队伍整体水平得到提升50

〔五〕校内外实训条件进一步改善51

〔六〕社会效劳能力进一步增强51

六、保障措施52

〔一〕组织保障52

〔二〕人员保障52

〔三〕经费保障52

〔四〕政策保障52

一、建设根底

〔一〕社会需求

1．行业背景

机械装备制造业是国民经济的根底产业，是我国实现经济腾飞的重要根底。随着全球制造业向中国转移速度的加快，中国已经成为世界制造中心。“十一五”期间，中国机械工业总产值由2005年的4．18万亿元增长到2010年的14．38万亿元，年均增长28%。2011年3月，中国机械工业联合会发布的《“十二五”机械工业开展总体规划》提出，“十二五”期间，我国机械工业要“由大到强”，努力提高开展质量和效益，加快实现全行业由大到强的战略目标。这为我国机械装备制造业的高效快速地开展提供了难得机遇。

2．区域背景

〔1〕装备制造行业开展背景及现状

江苏装备制造业“十二五”开展规划明确指出，装备制造业的开展战略是“调整转型、创新升级”，目标是推进装备制造业由大变强，实现由“江苏制造”向“江苏创造”转变，这一过程的快速开展，形成了对制造业人才的大量需求。对近三年扬州市春季、冬季人才招聘会的数据分析说明，机械制造类岗位需求增长率分别为：2008年为54%、2009年为63%、2010年为69%，呈逐年增长的态势。

扬州市“十二五”开展规划提出制造业开展重点依次是汽车产业、机械装备制造业等支