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中学物理教学技巧

笔记整理

第一章物理教学论的作用和开展

物理教学艺术八因子

1、语言生动，情态辉映

〔口头语言表达能力对于一个教师是最根本的要求，包括肢体、眼神传达，首先

克制紧，努力到达自然大方，潇洒的境界。此外，在课堂上要处于一个最正确精

神状态，四射，带动班级里的同学调整成最正确状态，因此作为一名师生，现在

就要进展修养，培养自己良好的性格，同时教师应学会倾听，学会关爱。〕

2、条理清晰，层次清楚

〔面试与工作时自我简介等都需要表达，这能够表达出一个人的认真，细心，是

否有理性逻辑，表达要求层次清晰，有条理，同时还要注意简练与精细。〕

3、启发引导，巧于点拨

〔说话不能过于生硬，眼神要充满鼓励与启发。〕

4、突出思想，贯穿方法

〔知识点是载体，思想和方法才是根本。〕

课堂：

通过几位同学的台上练习，针对性地提出以下几点要求：首先，语速要适中，

留有停顿的时间，表达注意条理；其次，说写要相互配合，教学过程不能出现“断

层〞；此外，教态要稳重端庄，不要晃动过于平凡，制止出现小动作；最后，眼

神要透彻，有容。

5、讲练结合，思维互动

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〔中学生注意力集中不超过20分钟，从心理学角度分析，教师应注意讲练结合，

紧松结合，聚焦学生的注意力，强调重点。例如，一节课可分为两个注意力集中

阶段，中间放松阶段，可以让学生讨论，师生、之间互动交流。〕

6、加强实验，讲清物义

〔每个物理概念本身都有自己的意义，不仅仅是讲清概念，更要从物理角度去讲

解，让学生懂得其意义。〕

7、激发兴趣，强化动机

〔教师首先要让学生喜欢自己，才能让学生喜欢自己所教的物理，激发学生的兴

趣，调动学生的主体性，才能真正地学好物理。〕

8、设疑解惑，探究讨论

〔表达新课程“自主、探究、合作〞的教学理念，发挥学生的主体性，充分地创

设物理问题情境，引导学生探讨交流。〕

防紧的小技巧

1、事前做好充分准备

〔做一个有心人，当有了充分准备时，便会充满自信，对于熟悉、了解的环境和

容，人便不容易紧。〕

2、自信

〔要坚信“天生我材必有用〞，首先相信自己的智商能够完成自己的工作，其次

不要疑心自己的能力，努力开发自己的潜能，把自己当做一个人才，这样才能开

展成为一个真正的人才。作为教师，要大方，让别人信服，也是一种可贵的能力。〕

3、调整生理心理状态

〔紧造成胸腔缩小，产生胸闷等现象，因此可以扩胸呼吸，活动脖颈，四处扫描

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视线，调整生理心理状态，深呼吸稳定情绪。〕

4、尽可能地提前进入场地

〔事先进入教室，熟悉、了解学生与环境，做好充分准备。〕

5、刚开场不要紧、慌

〔进入教室，上台一定要先稳住，视线组织教学，示意学生安静，营造良好教学

秩序。〕

6、第一句很重要

〔良好的开场是成功的一半，选择好一种方案，倒背如流，不易产生紧情绪，简

单明了，开门见山，朴实好用，又普遍适用，要使第一句话通畅流利。〕

7、教态稳重

〔教室一定要稳定为主，在此根底上，可以装扮美丽，对于现代学生，心中向往

的美对他们可以是一种促进的动力，年轻的教师可以抓住自己的优势，拉近与学

生的距离，同时干净利落的美也是对学生的一种尊重。〕

8、开头音量尽可能得大

〔一般标准，教师的声音在教室中要有回声，音速要适当地慢，一节课应先采用

先慢后快再慢：先让学生听明白，跟得上，适应节奏后，趁学生的承受能力较强，

适当加快语速，最后收尾要慢，进展知识稳固，平稳为主，带点起伏，语速的表

达可以表达一个人的心境，甚至一言一行都可以表达人品、性格和态度，为人师

表，应格外注意自己的言行。

9、如果出错，不要紧

〔方案一，坦诚认错，方案二，巧妙转化，当做成心给学“挖陷阱