学前儿童健康教育与活动指导--第七章-学前儿童心理健康教育.pptxVIP

第七章学前儿童心理健康教育1学前儿童心理健康教育概述2学前儿童心理健康教育的实施2学前儿童一般行为偏异5/15/20241

第一节学前儿童心理健康教育概述一、学前儿童心理健康的标准动作发展正常认知活动积极情绪积极向上人际关系融洽性格特征良好5/15/20242

第一节学前儿童心理健康教育概述二、学前儿童心理健康教育的目的和内容5/15/20243

学前儿童心理健康教育的目的和内容(一)学前儿童心理健康教育的目的培养学前儿童良好的情绪、行为方式、性格、习惯和社会适应能力,对学前儿童的行为偏异、心理障碍、心理疾病进行早期预防和矫治,使学前儿童的智能、情感、性格习惯、行为方式与周围的现实环境平衡协调,以形成健康的心理素质。5/15/20244

学前儿童心理健康教育的目的和内容(二)学前儿童心理健康教育的内容学习表达和调节自己情绪情感的方式锻炼社会交往的能力锻炼独立生活和学习的能力养成良好的习惯进行合适的性教育预防心理障碍和行为异常5/15/20245

第一节学前儿童心理健康教育概述三、学前儿童心理健康教育的途径和方法5/15/20246

学前儿童心理健康教育的途径和方法(一)学前儿童心理健康教育的途径5/15/20247

学前儿童心理健康教育的途径正式的途径非正式的途径专门的心理健康教育活动专家的心理咨询一般的行为指导家园同步媒体5/15/20248

学前儿童心理健康教育的途径和方法(二)学前儿童心理健康教育的方法5/15/20249

学前儿童心理健康教育的方法榜样示范情景演示行为练习讲解说理讨论评议5/15/202410

第二节学前儿童心理健康教育的实施一、学前儿童心理健康教育的原则5/15/202411

学前儿童心理健康教育的原则注重情感体验注重环境创设物质层面的环境精神层面的环境活动空间空气质量噪音生活气氛、精神环境家庭影响幼儿园同伴关系注重多途径影响移情训练角色扮演模拟活动5/15/202412

第二节学前儿童心理健康教育的实施二、学前儿童心理健康教育应注意的问题5/15/202413

学前儿童心理健康教育应注意的问题·提高教师的心理素质·渗透在一日生活中·及时发现问题,适时疏导·尊重幼儿人格,不要妄下结论·整合幼儿园、家庭和社会的教育影响5/15/202414

第三节学前儿童一般行为偏异一、学前儿童一般行为偏异问题的鉴别5/15/202415

学前儿童一般行为偏异问题的鉴别常模程度特定环境发展规律5/15/202416

学前儿童一般行为偏异的矫治方法(一)行为治疗应用学习原理以改变或消除不良行为或症状,并教以顺应社会的良好行为的心理治疗方法。主要内容有:第一,帮助儿童学会某些技能,指导他们做得更好一些。第二,增加儿童的某些行为。第三,减少儿童的某些行为。第四,改变儿童的某些行为。5/15/202417

学前儿童一般行为偏异的矫治方法(二)游戏治疗为儿童创设游戏环境,让儿童去做自己想做的任何事情,没有人评价他行为的对错,没有人强制他做这做那,也没有人与他争夺玩具,他想怎样玩就怎样玩,不用遵守任何游戏的规则。5/15/202418

学前儿童一般行为偏异的矫治方法(三)家庭治疗着眼点不能只放在儿童身上,而是要了解儿童的行为、情绪问题发生的整个背景环境,以及这些环境因素与儿童之间的相互影响。5/15/202419

第三节学前儿童一般行为偏异三、学前儿童一般行为偏异的表现及矫治5/15/202420

学前儿童一般行为偏异的表现及矫治(一)儿童行为障碍注意缺陷活动过多情绪冲动感觉统合失调5/15/202421

学前儿童一般行为偏异的表现及矫治(二)儿童情绪障碍焦虑恐惧拒绝上幼儿园5/15/202422

学前儿童一般行为偏异的表现及矫治(三)儿童发展与学习障碍·儿童精神发育迟滞·儿童孤独症·儿童语言发育障碍·口吃5/15/202423

学前儿童一般行为偏异的表现及矫治(四)儿童常见的不良习惯·吸吮手指·咬指甲·习惯性阴部摩擦·退缩行为5/15/202424