五年级上册数学教案-2.3 平移-北师大版（2012）.docx

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五年级上册数学教案-2.3平移-北师大版（2012）

教学内容

本节课主要介绍平面几何中的基本变换之一——平移。通过直观的图形演示和实际操作，让学生理解平移的概念，掌握平移的基本性质，并能运用平移性质解决实际问题。

教学目标

1.知识与技能：使学生理解平移的概念，掌握平移的基本性质，能运用平移性质解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、推理等数学活动，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

3.情感、态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流、积极参与的态度。

教学难点

1.平移的概念及性质的理解。

2.平移在实际问题中的应用。

教具学具准备

1.教具：多媒体课件、平移演示器。

2.学具：直尺、圆规、量角器、剪刀、彩纸等。

教学过程

1.导入：通过生活中的平移现象，如电梯的上下运动、滑滑梯等，引导学生思考平移的概念。

2.新课：讲解平移的定义，通过直观的图形演示和实际操作，让学生理解平移的基本性质。

3.活动一：让学生分组讨论，举例说明平移在生活中的应用，培养学生的合作交流能力。

4.活动二：让学生动手操作，利用教具进行平移实验，观察并总结平移的性质。

5.巩固练习：设计一些关于平移的练习题，让学生独立完成，检验学生对平移性质的理解。

6.小结：总结本节课所学内容，强调平移的概念和性质。

板书设计

1.平移的概念

2.平移的基本性质

3.平移在实际问题中的应用

作业设计

1.基础题：完成课后练习题，巩固平移的概念和性质。

2.提高题：设计一些关于平移的开放性问题，让学生运用平移性质解决实际问题。

课后反思

本节课通过直观的图形演示和实际操作，让学生理解了平移的概念和基本性质。在教学过程中，注重培养学生的合作交流能力和动手操作能力。但在课堂实践中，发现部分学生对平移的性质理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习和讲解。此外，对于平移在实际问题中的应用，可以设计更多有趣的例子，激发学生的学习兴趣。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也需要在今后的教学中不断改进和完善。

重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是整个教案中实施教学的核心环节，直接关系到学生能否有效理解和掌握平移的概念和性质。

教学过程详细补充和说明

1.导入

在导入环节，可以通过多媒体展示一些生活中的平移现象，如电梯的上下运动、滑滑梯等，让学生初步感知平移。然后提出问题，如“你们在生活中还遇到过哪些平移现象？”引导学生思考并分享，以此激发学生对平移的兴趣和好奇心。

2.新课

在新课环节，首先明确平移的定义：在平面内，将一个图形上的所有点都按照某个方向作相同距离的移动叫做平移运动，简称平移。接着，通过多媒体演示平移的动态过程，让学生观察并理解平移的概念。

然后，通过实际操作让学生感受平移。可以让学生在纸上画出一个图形，然后用直尺和圆规将该图形平移到另一个位置。在操作过程中，引导学生注意平移前后图形的形状、大小、方向是否发生改变，从而总结出平移的基本性质：平移不改变图形的形状、大小和方向。

3.活动一

在活动一中，让学生分组讨论平移在生活中的应用。可以给学生一些提示，如“你们在玩游戏时，有没有遇到过平移的现象？”让学生充分交流，分享彼此的想法。这样可以培养学生的合作交流能力，同时让学生感受到数学与生活的紧密联系。

4.活动二

在活动二中，让学生利用教具进行平移实验。可以让学生用平移演示器将一个图形进行平移，观察并总结平移的性质。在实验过程中，教师要注意观察学生的操作，及时给予指导和反馈，帮助学生更好地理解平移的性质。

5.巩固练习

在巩固练习环节，设计一些关于平移的练习题，让学生独立完成。练习题可以分为基础题和提高题，基础题主要考察学生对平移概念和性质的理解，提高题则要求学生运用平移性质解决实际问题。通过练习，检验学生对平移性质的理解，并及时给予反馈和指导。

6.小结

在小结环节，教师引导学生回顾本节课所学内容，总结平移的概念和性质。同时，强调平移在实际生活中的应用，让学生感受到数学的价值和意义。

通过以上详细的教学过程，可以使学生更好地理解平移的概念和性质，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。同时，注重合作交流和动手操作，激发学生对数学学习的兴趣。在教学过程中，教师要注意观察学生的反应，及时调整教学策略，确保教学效果。

教学过程中的难点突破

在“教学过程”中，需要特别关注的是如何突破教学难点，即平移概念及性质的理解和平移在实际问题中的应用。以下是对这一重点细节的详细补充和说明：

难点一：平移的概念及性质的理解

为了帮助学生深入理解平移的概念和性质，教师可以采用以下策略：

1.多感官教学：除了多媒体演示和实物操作，还可以让学生闭上眼