人教版三年级数学上册倍的认识教案(3课时).pdf

五倍的认识

第1课时倍的意义

【教学内容】

教材第50页例1

1．通过数一数、圈一圈、画一画的方式，建立“倍”的概念，理解“倍”的含义，并

能运用“倍”的知识解决生活中的实际问题。

2．培养观察、操作和有条理的语言表达能力。

3．在学习过程中体验生活中处处有数学，培养动脑思考及主动探索的精神。

【教学重难点】

重点：通过观察、操作，初步理解“倍”的含义。

难点：建立“倍”的概念。

【教学准备】

课件。

【情境导入】

导入：小兔子们数萝卜，怎么数也数不清，请你们来帮帮忙吧！

(课件出示教材第50页情境图)

师：原来这里有不同种类的萝卜，你们认识它们吗？

生：胡萝卜(2根)、红萝卜(6根)和白萝卜(10根)。

师：请你比较胡萝卜和红萝卜的数量，发现了什么？

生1：胡萝卜比红萝卜少4根。

生2：红萝卜比胡萝卜多4根。

师：怎么摆就能让我们一眼看出红萝卜比胡萝卜多4根呢？

学生到黑板上摆。

师提示：摆时要注意什么呢？(一一对应)

师：通过比较，我们知道了红萝卜的数量多，胡萝卜的数量少，在比较中，我们除了知

道多和少以外，还能知道什么呢？

预设一：红萝卜的数量是胡萝卜的3倍。

师：真好！你都会用倍来表示两个数量之间的关系了。

预设二：

如果学生没有答出：“红萝卜的数量是胡萝卜的3倍”，教师可借助其他例子，如小鸡

与公鸡的数量之间存在的关系，就是倍数关系。今天我们就来研究有关“倍”的知识。

【探究新知】

1．初步认识“倍”。

胡萝卜和红萝卜相比，胡萝卜有2根(板书：2根)，红萝卜有几个2根呢？

师：怎么摆就能明显地看出有3个2根？

反馈：谁愿意到黑板上摆一摆。为什么中间要空开？大家一起数数是3个2吗？

学生数，师板书。

师：胡萝卜和红萝卜相比，我们就以数量少的胡萝卜为标准，把2根胡萝卜看成1份(边

说边圈出2根胡萝卜)，红萝卜有3个2根(手点数)，也就是有这样的3份，我们就说红萝卜

的数量是胡萝卜的3倍。(板书：红萝卜的数量是胡萝卜的3倍)

2．进一步理解“倍”。

师：找一找，图中还有谁和谁之间有这样的倍数关系呢？

要求：独立圈一圈、画一画，再小组交流。

生：2根胡萝卜为一份，白萝卜有这样的5个2根，所以说白萝卜的数量是胡萝卜的5

倍。

(板书：白萝卜的数量是胡萝卜的5倍)

小结：倍的认识，是两个量通过比较得来的，我们要分清谁是谁的几倍，就要看清谁和

谁比，比的标准不同了，结果也就不一样了。

【巩固应用】

教材第50页做一做，学生独立完成，集体订正。

【课堂小结】

这节课，同学们有哪些收获？

【板书设计】