一年级下册音乐教案-2 《牧童谣》 ︳人音版 （五线谱） (1).docx

课题：《牧童谣》

教学目标：

情感态度价值观：创设情境，引导学生在歌曲中感受“牧童”的形象特点以及“牧童”的生活环境，激发对生活的热爱之情。

过程与方法：在学习歌曲的过程中，通过轮唱，器乐教学，图谱，科尔文手势等教学手段，帮助学生更好的理解歌曲意境，引导学生在聆听，合作，探究中学会歌曲。

知识与技能：通过轮唱，低声部“牛叫”初步体验和声感，并能够用双响筒，碰铃为歌曲伴奏，有感情的演唱全曲。

教学重点：有感情的，有意境的演唱全曲。

教学难点：轮唱及歌曲低声部的教学。

一．导入

(1)播放歌曲《牧童谣》，恒拍进入教室(乐器：碰铃，双响筒)

在还没开始上课前敲双响筒在教室门口踏步，提示当听到碰铃的声音时，拍手，提醒拿双响筒的学生一直敲不用拍手。

①：带队进来，师敲双响筒带着学生走

②：把双响筒交给一个学生去演奏，师带领着学生做动作

③：师拿出碰铃，在长音的地方敲击，学生拍手。

④：碰铃也交给学生来敲击。师指挥学生

最后，有节奏的恒拍踏步回到自己位子上。

师：小朋友们，你看到了怎样的画面？

生：牧童骑在牛背上…(这种在放牧的小朋友就叫做牧童。)

(2)引子

师：是的！我们来跟他打声招呼！老师唱一句，你们唱一句。

55556—︱55553—‖(牧童回答)

那斯那斯嗨那斯那斯嗨

①先做呼喊动作，学生模唱，师一句生一句(开心的，热情的呼喊)哪一句更高一些呢？

②这两句打招呼的歌声是由哪几个音组成的呢？356

③用科尔文手势模唱

④连起来唱(呼喊动作)a.齐唱b.呼喊动作(那么，我们代上歌词来呼喊一下)

(3)请出“牧童”播放音效竹笛

师：你们的美妙的问好声成功吸引了牧童！你们听！他在对面山上吹起竹笛，骑着牛儿，慢慢的走了过来….(竹笛加轮唱)

二．轮唱教学

(1)牧童打招呼(轮唱)

①学生跟伴奏唱(呼喊动作)

②出示“图形谱”或曲谱，问：我们唱到(哪个字)出现了牧童的声音？

(其实呀，刚刚牧童不仅在吹竹笛，在我们打招呼时，他也向我们问好了，听听我们唱到哪里的时候，牧童的声音出现了？)

②再次演唱，问：请小朋友们再来感受一下，牧童的声音和你们的声音相比，是强还是弱？

③库乐队轮唱音效，学生跟唱低声部(牧童)强弱对比强调牧童：弱

④师：我想请一个同学来当一当小牧童来跟我互相问好。

⑤分组轮唱左边同学唱高声部右边同学扮演牧童唱回声(师指挥，呼喊动作，强弱对比)师：请这边的同学，你们来当呼唤的小朋友，这边来当牧童向小朋友问好。

a.坐着唱b.加动作c.站起来面对面唱

三．低声部：牛的歌声

师：听到你们的问好声，牧童身下的小牛，也想亮亮自己的嗓音，让我们期待一下他

的歌声！

师模仿加音效：6---(哞)

师：呀！小水牛卯足了劲，也只能发出这种低沉的声音，我们一起来学学看吧！

生：哞---

师：让我们用牛儿的歌声，为牧童伴奏吧！

师：刚刚牧童唱的这首歌曲，正是他在放牧玩耍时所演唱的，它叫做《牧童谣》。现在，请你们再次聆听歌曲，听一听牧童在玩什么游戏？

四.高声部教学

(1)牧童在玩什么游戏？(范唱)

a.师：请你们再次聆听歌曲，听一听牧童在玩什么游戏？

b.牧童在玩这个游戏是他的表情(心情)是怎么样的？

(2)师：我也想和大家玩这个问答游戏，你们看！问题和答案都变成了一座座？(一座座山峰)

师：现在，就请你们拿出小手指，带着开心的感觉边唱边画，老师来问，你们来答！

师唱学生答。(强调强弱，语气)

出示图谱

(3)演唱第一段

①师：你们真厉害！老师现在把山藏进这歌曲里，请小朋友们来默唱，小嘴巴不发出声音，在心里来玩一玩这个问答游戏(录音范唱两遍)。

②现在能把歌曲唱一唱吗？

a.自己弹(声音状态)

b.强弱对比处理语气钢伴(加上动作)

c.处理完唱放录音伴奏唱

你们的歌声真的太美啦！老师也迫不及待的想跟你们玩一玩这个游戏！这样吧！你们来问，我来当牧童回答！(有请伴奏乐队为我们伴奏)(动作加上)

生问，师答

(4)出示简谱

(12组)生问，(34组)生答

现在我想请左边的同学来问，右边的牧童们来回答，看看谁的歌声更动听？(5)尝试着背一下(站起来)

小朋友和牧童能不能把歌词记住，面对面的较量较量呢？

四．最后呈现

看我们玩的那么开心！小水牛们呀，也忍不住想要加入这场游戏，让我们一起请出他们吧！音乐：

a.两段无伴奏的(水牛先进入)

b.有范唱的，有牛伴奏(小朋友的歌声加入)

c.无范唱的(带着牛儿走起来)

五．小结

师：时间过得真快呀！天色慢慢的暗了下来，小牧童和小水牛也要回家了，让