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高二语文必修四《廉颇蔺相如列传》教案设计

《廉颇蔺相如列传》这篇课文就是记叙廉颇、蔺相如团

合作，抗击强秦的历史事实。下面一起来学习人教版高二

语文必修四《廉颇蔺相如列传》教案的相关知识点!

 高二语文必修四《廉颇蔺相如列传》教案设计

 (一)认识蔺相如机智勇敢、不畏和顾全大局的精神;认识廉

颇公忠体国和勇于改过的精神。

 (二)了解史传作品在选材和布局上的特点。

 (三)学习文言词词义辨析的方法。

 二、难点、重点分析

 (一)有人说，第2段”蔺相如者，赵人也，为宦者令缪贤

舍人”一句可删。理由有二：①删去此段则第1段和第3段

衔接得自然;②此句与第4段开头”宦者令缪贤曰：‘臣舍人

蔺相如可使’”重复。试据文章布局的道理给予反驳。分

析：不可删的理由有二：①是一篇”合传”，廉蔺二人，一将

一相，相互配合，对维护赵国的安全起了重要作用。按

《史记》体例，在传记开头将二人并提，表明二人的事业

是密不可分的。②这样开头既突出了廉颇的战功，又突出

了蔺相如的出身低微，可使读者了解缪贤举贤、赵王破格

提拔、廉颇”宣言”而后”负荆”的深刻意义。

 (二)相如奉璧使秦一节是按怎样的层次来叙述的?这样的

布局有什么好处?

 分析：在献璧后作者集资描绘了蔺相如三次有步骤的行

动：取璧、保璧、归璧。无不紧扣着和氏璧的命运。这样

的布局使蔺相如如同置身于一个五光十色的舞台，其机智

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果敢的性格得到了充分的表现。

 (三)第12段已将”完璧归赵”故事叙述完毕，为什么作者

在它后面又加上”秦亦不以城予赵，赵亦不予秦璧”这两句

话?

 分析：这两句话在全文结构中有承上启下的作用。一方

面揭露了秦王”以城易璧”的骟，肯定了赵反欺骗斗争的胜

利;另一方面又暗示秦王恼羞成怒，导致对赵采取军事行

动，由此过渡到下文。

 (四)从来史笔求简。试比较下面两组话，说说哪一种写法

好?

 a宦者令缪贤曰：”臣舍人蔺相如可使。”王问：”何以知

之?”对曰：”臣尝有罪……臣窃以为其人勇士，有智谋，宜

可使。”

 b宦者令缪贤曰：”臣舍人蔺相如勇而有谋，宜可使。”

 a于是舍人直与谏曰：”臣所以去亲戚而事君者…臣等不

肖，请辞去。”

 b于是舍人相与谏蔺相如，欲辞去

 分析：b的写法不好，①用b的写法，则缪贤敢于荐舍人

去充当使者、赵王同意召见相如，均不可得而知，视国家

大事为儿戏，不符合史家选材原则。②用b的写法，略去

谏的内容，则下文”独畏廉将军哉”推动所本。

 紧接，原作还有这样一段话：

 “是岁，廉颇东攻齐，破其一军。居二年，廉颇复伐齐

畿，拔之。后三年，廉颇攻魏之防陵、安阳，拔之。后四

年，蔺相如将而攻齐，至平邑而罢其明年，赵奢破秦军于

阏与下。”

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 分析：这是对上文的补笔，略写”廉蔺交欢”后五年间赵国

的大事，从侧面赞扬廉蔺二人精诚团结，在军事上产生了

积极的结果。

 (六)难词释义。

 (1)一词多义类：

 负：①依仗(负其强)

 ②承担，使承担(宁许以负秦曲)

 ③背着(肉袒负荆)

 ④辜负(恐见欺于王而负赵)

 ⑤背弃(负约不偿城)

 引：①把箭射出去(引而不发)

 ②拉(欲引相如去)

 ③延请(引赵使者蔺相如)

 ④掉转(引车避匿)

 幸：①侥幸(则幸得脱矣)

 ②表敬用(大王亦幸赦臣)

 ③宠幸(幸于赵王)

 小结：①抓住一个最基本的意思;②结合上下文内容加以

引申。

 (2)引申一个特殊种类——词义随用法的变化而变化：

 ①名词活用如动词。

 衣：穿(乃使其从者衣褐)

 刃：杀(左右欲刃相如)

 舍：安置住下(舍相如广成传舍)

 ②形容词、动词的活用。

 完：使……完好(臣请完璧归赵)

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 毕：将……进行完毕(毕礼而归之)

 归：送回(毕礼而归之)

 破：把……弄破(恐其破璧)

 急：使……急、逼迫(大王必欲急臣)

 三、教学过程

 设计

 (一)导入

 新课。(