幼儿园小班语言活动丑小鸭.pptx

汇报人：

2024-01-27

幼儿园小班语言活动丑小鸭

目录

活动背景与目的

活动准备与资源

活动过程设计

教学方法与手段

幼儿表现与反馈

家长参与与延伸活动

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活动背景与目的

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故事讲述了一只被所有人嘲笑、排挤的小鸭子，经历种种磨难后最终变成美丽的白天鹅的励志过程。

《丑小鸭》是丹麦作家安徒生创作的经典童话故事。

通过本次活动，使幼儿了解丑小鸭的故事情节和角色形象，培养幼儿的阅读兴趣和语言表达能力。

引导幼儿理解故事中所蕴含的道理，如勇敢面对困难、坚持追求梦想等，促进幼儿情感、态度和价值观的发展。

本次活动适用于幼儿园小班幼儿，建议活动时间为30分钟左右。

根据幼儿年龄特点和认知发展水平，可适当调整活动难度和时间安排。

02

活动准备与资源

选择宽敞明亮的室内或室外环境，确保安全且适宜进行语言活动。

场地选择

根据丑小鸭故事主题，布置相应的背景，如森林、湖泊等，营造故事氛围。

布置主题

准备丑小鸭、鸭妈妈、其他小动物等角色的面具或头饰，以及故事中的相关道具，如蛋、荷叶等。

道具准备

负责引导和组织整个语言活动，讲解故事内容和角色特点。

教师角色

幼儿角色

配合人员

分别扮演丑小鸭、鸭妈妈和其他小动物等角色，参与故事表演。

协助教师维护现场秩序，确保活动的顺利进行。

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02

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安全防护

确保活动场地安全无隐患，注意防滑、防摔等措施。

道具安全

检查道具是否完好无损，避免使用尖锐或有毒的道具。

幼儿安全

在活动过程中，密切关注幼儿的安全状况，防止意外事件的发生。同时，提前告知幼儿安全注意事项和规则，提高他们的自我保护意识。

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活动过程设计

利用幼儿熟悉的童话故事角色，如小红帽、灰姑娘等，进行类比引入，激发幼儿对丑小鸭故事的兴趣。

播放一段与丑小鸭故事相关的动画或音乐，吸引幼儿的注意力，为后续的讲述环节做铺垫。

配合生动的图片或手偶等道具，声情并茂地讲述丑小鸭的故事，让幼儿了解故事情节和角色特点。

在讲述过程中，适时提出问题引导幼儿思考，如“丑小鸭为什么被嘲笑？”、“丑小鸭最后变成了什么？”等。

组织幼儿分组进行讨论，分享对丑小鸭故事的理解和感受，培养幼儿的口语表达和倾听能力。

鼓励幼儿自愿或分组进行角色扮演，表演丑小鸭故事中的情节，加深幼儿对故事的理解和记忆。

在表演过程中，引导幼儿注意角色特点和情感表达，培养幼儿的表演能力和合作意识。

04

教学方法与手段

角色扮演

让幼儿分别扮演丑小鸭、鸭妈妈、其他小动物等角色，通过角色扮演的方式深入理解故事情节和角色情感。

布置故事场景

在活动室内布置与丑小鸭故事相关的场景，如森林、湖泊等，营造故事氛围。

情境模拟

引导幼儿模拟丑小鸭在故事中的经历，如被嘲笑、孤独等情境，帮助幼儿体会丑小鸭的心情变化。

语言游戏

01

设计与丑小鸭故事相关的语言游戏，如词语接龙、角色扮演游戏等，让幼儿在游戏中学习和运用语言。

音乐游戏

02

将丑小鸭的故事情节与音乐元素相结合，设计音乐游戏，如歌曲演唱、舞蹈表演等，让幼儿在音乐中感受故事的韵律和节奏。

美术游戏

03

提供绘画、手工等材料，引导幼儿创作与丑小鸭故事相关的美术作品，如绘制丑小鸭的形象、制作故事场景等，让幼儿在美术创作中表达对故事的理解和感受。

观看动画片

播放丑小鸭的动画片，让幼儿通过观看动画片了解故事情节和角色形象。

聆听故事音频

播放丑小鸭的故事音频，让幼儿在聆听中感受故事的语言魅力和情感表达。

利用多媒体课件

制作与丑小鸭故事相关的多媒体课件，如PPT、互动白板等，通过图文结合的方式帮助幼儿理解故事情节和内涵。同时，多媒体课件还可以增加活动的趣味性和互动性，提高幼儿的参与度和学习效果。

05

幼儿表现与反馈

在讲述故事过程中，幼儿们表现出浓厚的兴趣，积极参与互动。

幼儿们对丑小鸭的经历产生了共鸣，表现出同情和关心。

通过角色扮演和情景模拟，幼儿们更好地理解了故事情节和角色情感。

通过提问和讨论，发现幼儿们对故事中的主题和意义有了一定的认识。

幼儿们能够运用自己的语言复述故事，并表达自己的感受和看法。

幼儿们能够准确理解丑小鸭的故事情节和角色关系。

本次活动成功激发了幼儿们的阅读兴趣和语言表达能力。

通过角色扮演和情景模拟，幼儿们更好地体验了故事情节和角色情感。

建议在未来的活动中增加更多的互动环节，如手工制作、绘画等，以丰富幼儿们的阅读体验。同时，可以引导幼儿们进行更深入的思考和讨论，提升他们的阅读理解能力和批判性思维。

06

家长参与与延伸活动

家长应积极参与孩子的语言活动，与孩子一起进行角色扮演、故事复述等互动。

参与者

家长要引导孩子理解故事情节和角色特点，帮助孩子深入体验故事内涵。

引导者

家长要观察孩子在活动中的表现，了解孩子的兴趣点和语言发展水平。

观察者

03

引导孩子进行绘画创作

家长