统编版语文四年级上册26西门豹治邺第二课时（教学设计）.docx

单元人文主题

历史传说故事

阅读训练要素

了解故事情节，简要复述课文

习作训练要素

写一件事，能写出自己的感受

主备教师

审核教师

课时教学设计

课题

西门豹治邺

课型

精读

课时

第二课时

备课时间

2023年12月16日

教学内容解析

四年级语文上册《西门豹治邺》根据汉代褚少孙补《史记滑稽列传》相关内容改写。写了西门豹在治理邺县时，发现巫婆和官神以给河神娶媳妇为由骗取老百姓钱财。西门豹惩治了巫婆和官绅，并带领老百姓兴修水利，灌溉田地。赞扬了西门豹有勇有谋、关心百姓的品格。

学习目标确定

1.梳理故事情节，复述故事。

2.能借助第十至十五自然段中描写西门豹言行的句子，说出西门豹的办法好在哪里，感受其智慧。

重点与难点

重点：梳理故事情节，复述故事。

难点：能借助第十至十五自然段中描写西门豹言行的句子，说出西门豹的办法好在哪里，感受其智慧。

课前自主学习指导

1.预习提纲：

（1）初读课文，说说故事中主要人物有哪些。

（2）再读课文，说说他们之间发生了什么事。

2.准备资料：多媒体课件。

关键问题解决

理清文章脉络层次，说出西门豹的办法好在哪里，感受其智慧。

学习评价设计

过程性评价，发挥多种评价手段相结合。如对小组分享、学习反思等。

学习活动设计

教师活动

学生活动

三级备课

环节一：激趣导入，引发探究

师:同学们，请你观察今天要学的课文插图，说说看到了什么?

2.出示课题《西门豹治邺》,让我们一起读一读课题。(板书:《西门豹治邺》)

1.我看到了一个巫婆正被两位士兵抬着。师:这个画面就是故事的其中一个片段。今天，让我们一起来学习这篇课文，走进图片背后的故事吧!

2.西门豹，复姓“西门”，叫“豹”，是战国时期魏国人。他是历史上著名的政治家、军事家。课文是以主要人物和事件为题的。

活动意图说明：

利用课文插图导入，既引入了课文，又激发学生阅读故事的兴趣，拉近学生与课文的距离。图片的呈现，有助于加深学生的印象，也有助于他们理解课文内容。

环节二：自主学习，检查字词

1.教师提出初读要求：请同学们以较快的速度默读课文，圈出生字词。

2.识记生字

教师出示生字

西门豹娶媳妇巫婆官绅

干旱徒弟提心吊胆磕头

开凿灌溉

3.故事中主要人物有哪些？他们之间发生了什么事？

4.你能像这样用简洁的语言概括前两件事吗？将这几部分连起来，说说本文的主要内容吗

1.学生练读课文，指名读课文，随机指导停顿。

2.指名读，指导易错读音，全班读。

3.预设：找老大爷了解邺县田地荒芜、人烟稀少的原因；狠狠地处罚了危害老百姓的巫婆和官绅，使老百姓受到了教育；带领老百姓开凿水渠，灌溉庄稼。

预设：调查情况-惩治巫婆和官绅-兴修水利

西门豹在治理邺县时，发现巫婆和官神以给河神娶媳妇为由骗取老百姓钱财。西门豹惩治了巫婆和官绅，并带领老百姓兴修水利，灌溉田地。

活动意图说明：鼓励学生多种方法来识字记忆，重视对学生自主识字的引导和交

流，理清文章脉络，了解故事的起因、经过和结果。

环节三：合作探究，提示学法，把握内容

1.现在，我们又读了课文，从每个事件中，还可以感受到西门豹是怎样的一个人？

2.以较快的速度默读第10-14自然段，勾画出描写西门豹言行的句子

3.西门豹为什么不直接告诉老百姓真相？这样做有何巧妙之处？

1：调查情况-胸有成竹

惩治巫婆和官绅-安排周密

兴修水利-为老百姓着想

3.他为了要让老百姓亲眼看到事实的真相。

活动意图说明：初步感受了西门豹计策的妙处，进一步感受西门豹有勇有谋、关

心百姓的品格。

环节四：课堂演练，小结本课

课堂演练

一、在括号里填上恰当的词语

二、课文主要介绍了西门豹做了一件什么事?这件事对百姓有何好处?

3.编写剧本，演一演这个故事。

田地（荒芜）人烟（稀少）提（心）吊（胆）面如（土色）（磕头）求饶满脸（泪水）

这篇课文讲的是战国时候，西门豹管理时，通过调查，了解到那里的官绅和勾结在一起危害百姓，便设计，并大力兴修，使这里又繁荣起来。

同学们，这堂课我们了解了课文主要内容，初步感受了西门豹计策的妙处。下节课我们将学习如何复述这个故事，进一步感受西门豹有勇有谋、关心百姓的品格。

活动意图说明：对本节课的学习进行复习总结，加深学生印象，方便下节课的

学习。

“双减”作业设计

基础性作业

一、读准下列词语的读音。

豹子气派淹没逼迫

徒弟扔下求饶骗人

二、理解下列四字词语的意思。

提心吊胆：