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八年级物理连通器和液压技术

八年级物理连通器和液压技术

压强

教科版八年级下《10.3连通器和液压技术》教学案例

授课地点:物理教室

授课时间:1课时

【仪器材料】自制连通器、压强在液体中传递演示仪、关于连通器原理和船闸原理的挂图

【教学目标】

1.知识与技能

(1)能在实际情况中辨认连通器，在此过程中培养学生的观察能力和概括能力;

(2)知道船闸的工作原理，能用连通器原理解释一些简单的实际问题;

(3)了解液压技术的原理，知道一些液压技术在生产、生活中的应用;

(4)通过分析日常生活中应用连通器和液压技术的事例，培养学生运用知识的能力。

2.过程与方法

(1)通过模型和挂图认识连通器和液压技术，经历用“假想液片”模型推导出连通器原理的过程，使学生进一步体会建立模型是物理学的研究方法之一。

3.情感、态度和价值观

(1)使学生体会物理与生活、生产的紧密联系，培养学生将物理知识主动运用于生活、生产的意识;

八年级物理连通器和液压技术全文共1页，当前为第1页。(2)通过对船闸的学习，使学生进一步体会STS的理念，激发学生学习物理的兴趣。【教学重点】

八年级物理连通器和液压技术全文共1页，当前为第1页。

连通器原理及运用。

版权为原作者所有

【教学难点】

船闸的工作原理。

【教学过程】

教师活动设计学生活动设计

基于学生关于三峡大坝收集的资料，提

问:

同学之间相互交流收集

三峡大坝拦腰截断了长江，为什么下游的的资料。

船只还能驶到上游,它们是怎样“翻越”大坝

的,

抓住学生讨论中的闪光点，逐步设问:一、连通器可能一些学生已经收集及其特点到相关资料，提到连通器及连(1)水位高度可以调节吗,

通器原理。1(引出(2)水库大坝采用什么方法调节水位,问题比如:“大坝旁都要修建

(3)有没有同学知道其中采用了什么原船闸，利用连通器原理，船闸

理,可以调节上下游的水位落

差，实现通航。”

(4)什么是“连通器”,

八年级物理连通器和液压技术全文共2页，当前为第2页。给出“连通器”概念:连通器是上端开口、学习连通器的概念。下部相连通的容器。

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学生对照概念，列举生活从概念出发，让同学回想生活中有哪些是中的连通器。如:茶壶、污水连通器，记录下来。处理厂的污水处理池等。

出示自己制作的简单连通器(如教材图

10-3-2所示)。

认识仪器，观察实验。2(探究对照连通器概念分析仪器，验证该仪器确连通器的特实是连通器。点

把两支注射针筒固定在两个铁架台上，调

节两边针筒等高，向管中注入水。让学生观察

两边针筒等高时，学生观并描述两管内水面的关系;

察到两边水面相平。

用一根红线系在两铁架台间，标识出此时

水面所在位置。

版权为原作者所有

问:如果举高或降低一边针筒，水面会变

两边不等高时，学生对水化吗,怎样变,为什么,

面情况的猜想可能不一样。

让学生进行讨论。

缓慢调节一边针筒，使两边针筒明显不等观察演示实验，描述现高。要求学生观察、描述现象，进行总结。象。

针对学生的描述，教师做出相应解释和总学生填写教师给出的半结。命题:连通器里的同一种液体

八年级物理连通器和液压技术全文共3页，当前为第3页。不流动时，各容器中的液面相要求填写下面半命题:连通器里的同一种平(或等高)。液体不流动时，各容器中的液面将_________。

八年级物理连通器和液压技术全文共3页，当前为第3页。

针对教师的问题，学生展教师设问并让学生讨论:根据我们前面学

开讨论。一开始，可能想不到过的知识，同学们能不能从理论上解释连通器

“假想液片”模型。在教师问的特点,

题的启发下,学生猜想逐步

3利用逼近该模型。

液体压强知出示“假想液片”的挂图识解释连通在教师讲解下，继续完善

器原理(选模型，能正确分析静止液体内对照图示，带领学生建立起假想液片的模讲)“假想液片”的受力情况。型。

分析液体不流动时液片的受力。由液体压根据液体压强公式推导强公式出液柱高度相等的结论。P=ρgh，可推知两边液柱的高度相等。

列出教材给出的和学生之前提出的连通学生在教师带领下积极器装置，组织学生用连通器原理一一分析它们思考，解释各种连通器的工作的工作原理。原理。

回到三峡大坝，肯定大坝是利用船闸来实现通航的。

出示船由上游驶向下游过程船闸的工作

原理图(与教材示意过程反向)。问:

4(应

根据挂图分析船闸的结(1)大家在图中看到船闸由哪些部分组用、讨论

构，在教师问题的指导下努力成,

结合连通器原理