人教部编版六年级语文下册第9课《那个星期天》第一课时（教案）.docx

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人教部编版六年级语文下册第9课《那个星期天》第一课时（教案）

教学目标

1.知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词；理解并积累“明媚、敏感、惊惶、依偎、期盼、耽搁、融洽、忙碌、停泊、幻觉”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，并能联系实际，换位思考，用具体的语句表达“我”在一天中的不同时间的不同心情。

2.过程与方法：通过自主学习、小组合作等方式，培养学生提取信息、处理信息的能力，提升学生的朗读感悟能力。

3.情感态度与价值观：学生能感受到父母之爱的深沉，学会珍惜和感恩。

教学内容

1.导入新课：回顾《匆匆》一课，引导学生思考时间流逝的感悟，进而引入《那个星期天》的学习。

2.自主学习：学生自读课文，圈画生字词，初步感知课文内容。

3.检查反馈：教师检查学生的自学情况，对生字词进行讲解和练习。

4.朗读课文：学生分组朗读课文，体会作者的心情变化。

5.深入探究：教师引导学生关注课文中的具体描写，理解作者的心情变化和父母之爱。

6.情感教育：学生通过课文的学习，感受到父母之爱的深沉，学会珍惜和感恩。

教学重点与难点

1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；用具体的语句表达“我”在一天中的不同时间的不同心情。

2.难点：联系实际，换位思考，用具体的语句表达“我”的心情。

教具与学具准备

1.教具：PPT课件、黑板、粉笔

2.学具：语文书、笔记本、字典

教学过程

1.导入新课：回顾《匆匆》一课，引导学生思考时间流逝的感悟，进而引入《那个星期天》的学习。

2.自主学习：学生自读课文，圈画生字词，初步感知课文内容。

3.检查反馈：教师检查学生的自学情况，对生字词进行讲解和练习。

4.朗读课文：学生分组朗读课文，体会作者的心情变化。

5.深入探究：教师引导学生关注课文中的具体描写，理解作者的心情变化和父母之爱。

6.情感教育：学生通过课文的学习，感受到父母之爱的深沉，学会珍惜和感恩。

板书设计

-课题：那个星期天

-学习目标：正确朗读、理解课文、感受父母之爱

-关键词：心情变化、父母之爱、珍惜、感恩

作业设计

1.必做题：熟读课文，积累好词好句。

2.选做题：结合自己的生活经历，用几句话写一写自己的某个星期天。

课后反思

本节课通过回顾《匆匆》一课，引导学生思考时间流逝的感悟，进而引入《那个星期天》的学习。在教学过程中，学生通过自主学习、小组合作等方式，培养了提取信息、处理信息的能力，提升了朗读感悟能力。同时，学生通过课文的学习，感受到了父母之爱的深沉，学会了珍惜和感恩。但在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分学生对课文的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讲解。

重点细节关注：课后反思

课后反思的详细补充和说明

课后反思是教学过程中的重要环节，它要求教师对已经完成的教学活动进行深入思考，评估教学效果，分析学生的接受情况，以及识别教学中可能存在的问题。对于《那个星期天》这一课时的教学，课后反思显得尤为重要，因为它涉及到对学生情感态度与价值观的培养，以及教学方法的适用性和有效性。

首先，教师需要反思教学目标是否达成。在《那个星期天》的教学中，教学目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。教师应当评估学生在认读、书写生字词方面是否达到了预期的标准，是否能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能够用具体的语句表达“我”在一天中的不同时间的不同心情。此外，教师还需考虑学生在小组合作和自主学习中是否提升了信息处理能力和朗读感悟能力，以及是否真正感受到了父母之爱的深沉，学会了珍惜和感恩。

其次，教师应当反思教学内容的适切性。教学内容是否与学生的生活实际相结合，是否能够激发学生的兴趣和共鸣，是评估教学效果的关键。在《那个星期天》的教学中，教师需要考虑课文内容是否能够引起学生的情感共鸣，是否有助于学生理解和感受父母之爱。同时，教师还需思考教学过程中是否提供了足够的机会让学生进行思考和表达，以及是否对学生的回答和表现给予了及时的反馈和指导。

再者，教师应当反思教学方法的适用性。在本课的教学中，教师采用了自主学习、小组合作等方法。教师需要评估这些方法是否真正促进了学生的主动学习和合作学习，是否有助于培养学生的独立思考能力和团队协作能力。同时，教师还需考虑教学过程中是否充分运用了教具和学具，以及是否有效地利用了课堂时间。

此外，教师还应当反思作业设计的效果。作业是巩固学生学习成果的重要手段，教师需要评估作业是否具有针对性和实践性，是否能够帮助学生巩固所学知识，提升学生的语文能力。在《那个星期天》的教学中，教师设计的必做题和选做题是否能够帮助学生更好地理解和感受课文内容，是否能够激发学生的创造力和想象力，是教师需要深入思考的问题。

最后，教