五年级上册数学教案- 1.3 谁打电话的时间长 -北师大版.docxVIP

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五年级上册数学教案-1.3谁打电话的时间长-北师大版

教学内容

本节课主要围绕“谁打电话的时间长”这一问题展开，通过比较不同通话时长，让学生理解并掌握时间单位的概念，包括分钟和秒钟，并能进行简单的单位换算。同时，本节课还涉及到通话费用的初步计算，让学生了解时间与费用之间的关系。

教学目标

1.知识与技能：使学生能够正确理解和运用时间单位，进行分钟与秒钟之间的换算；能够计算简单的通话费用。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生解决问题的能力；通过实例分析，让学生理解时间与费用之间的关系。

3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索问题、解决问题的积极性；让学生认识到时间的重要性，养成珍惜时间的习惯。

教学难点

1.时间单位换算：让学生理解分钟与秒钟之间的换算关系，并能熟练地进行换算。

2.通话费用的计算：让学生了解通话时间与费用之间的关系，能够根据通话时长计算相应的费用。

教具学具准备

1.教具：PPT课件、计算器、教学挂图等。

2.学具：学生用计算器、练习本、笔等。

教学过程

1.导入：通过提问方式引导学生思考“谁打电话的时间长”，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：讲解时间单位的概念，让学生理解分钟与秒钟之间的换算关系。

3.实例分析：通过分析实例，让学生了解通话时间与费用之间的关系，引导学生进行通话费用的计算。

4.练习：让学生进行时间单位换算和通话费用计算的练习，巩固所学知识。

5.小结：总结本节课所学内容，强调时间单位换算和通话费用计算的重要性。

6.作业布置：布置相关的练习题，让学生课后进行巩固。

板书设计

1.五年级上册数学教案-1.3谁打电话的时间长-北师大版

2.教学内容：时间单位的概念、分钟与秒钟的换算、通话费用的计算。

3.教学目标：理解并掌握时间单位，进行简单的单位换算；计算通话费用。

4.教学难点：时间单位换算、通话费用的计算。

5.教学过程：导入、新课导入、实例分析、练习、小结、作业布置。

作业设计

1.让学生完成练习册上与本节课内容相关的练习题。

2.让学生结合生活实际，思考并解决与时间单位换算和通话费用计算相关的问题。

课后反思

1.教学内容是否清晰明了，学生是否能够理解和掌握。

2.教学方法是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。

3.教学难点是否得到有效突破，学生是否能够熟练地进行时间单位换算和通话费用计算。

4.教学过程中是否存在不足，如何改进。

5.作业设计是否合理，是否能够帮助学生巩固所学知识。

6.课后反思是否有助于提高教学效果，如何调整教学策略。

通过以上教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思等八部分内容，本节课旨在培养学生对时间单位换算和通话费用计算的理解和应用能力，提高学生的数学素养。

重点关注的细节是教学难点，即时间单位换算和通话费用的计算。以下是针对这一教学难点的详细补充和说明：

教学难点：时间单位换算和通话费用的计算

时间单位换算

时间单位换算的教学难点在于帮助学生建立起分钟和秒钟之间的具体关系，并能够灵活地进行换算。为了突破这一难点，可以采取以下教学策略：

1.直观演示：使用钟表模型或计时器，直观地展示一分钟等于六十秒的过程，让学生在视觉上理解时间单位之间的进率。

2.生活实例：通过日常生活中的例子，如电视广告时间（通常以秒计），让学生尝试将其换算为分钟和秒，以此来巩固换算技巧。

3.动手操作：设计小组活动，让学生分组使用计时器，记录完成某项任务所需的时间，并相互进行分钟与秒钟的换算。

4.游戏化学习：开发或使用现有的教育游戏，让学生在游戏中不知不觉地练习时间单位换算，增加学习的趣味性。

通话费用的计算

通话费用的计算涉及到金钱的概念，以及时间与费用之间的比例关系。为了帮助学生掌握这一计算方法，可以采取以下教学策略：

1.情景模拟：创设一个模拟电话公司的情景，让学生扮演顾客和工作人员，通过角色扮演的方式，实际计算不同通话时长的费用。

2.图表辅助：使用图表来展示通话时间与费用之间的关系，让学生通过观察图表，理解费用是如何随着通话时间的增加而增加的。

3.逐步引导：从简单的费用计算开始，逐步增加难度，例如先计算固定费率的通话费用，再引入分段计费的情况。

4.实际问题解决：提供真实的电话账单，让学生尝试解读并计算实际的通话费用，将所学知识应用于解决实际问题。

教学过程的调整

在教学过程中，应注重学生的参与和实践，通过以下步骤来引导学生逐步掌握教学难点：

1.引入问题：通过提问“如果你打电话给朋友，你们聊了很长时间，你能计算出通话费用吗？”来激发学生的好奇心和解决