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八年级数学期中考试总结

为全面提高数学教育质量，促进数学课程改革和教学改革，我校进展了一次期中考试。现做试卷分析如下：

一、试卷分析

本套试卷共6页，分值为100分。主要考察了八年级数学第十六章分式和十七章反比例函数的内容。其中包括：分式、分式的运算、分式的方程、反比例函数及其性质以及实际问题与反比例函数。试卷的总体难度相宜，能坚持“以纲为纲，以本为本的原则”，注意考察根底学问的把握，掩盖面较广，掌握题目的烦琐程度，题目力求简洁明快，不在运算的简单上做文章。

第一题为选择题共十个小题，学生出错率较高的题有2、3、6、8、10。第2题涉及到分式的运算，题目难度适中，局部学生由于马虎马虎造成失分；第3题考察反比例函数性质的把握，题目比拟简单，学生对反比例函数的根本性质把握不娴熟导致出错；第6小题考察解分式方程中化分式方程为整式方程，本小题涉及到变号问题，学生做起来感觉吃力；第8和10小题涉及到实际问题，学生应用数学学问解决实际问题的力量较弱，所以出错率较高。

其次题为填空题共七个小题，学生出错率较高的题是12和16。其中12题考察反比例函数的形式及其性质，出错的缘由还是根底学问把握不牢。16题涉及到“增根”，学生出错是由于对增根的理解不到位。

第三题为解答题共七个小题。18题考察分式的混合运算，19题考察解分式方程，题目难度较低，属于简洁题。20题是先化简再求值。实质也是考察分式的混合运算，只是难度较18题略有提高，学生多在化简过程中消失错误。21题主要考察用待定系数法确定反比例函数的关系式，题目简洁，学生一般会拿到分数。22题实质也是解分式方程，是对解分式方程力量的拓展和提高，有肯定难度，学生出错率也较高。23题是列分式方程解应用题，难度适中，学生出错的缘由与8和10一样。24小题考察反比例函数与实际问题，难度不大，一般都能做对。

二、学生分析

我所带班级是八年级一班，学生程度参差不齐，两级分化现象严峻。学生学习气氛不太深厚，局部学生学习态度不端正。程度较好的学生对题目的应变力量较弱，程度一般的学生对根底学问的把握还有欠缺，对局部概念的理解不到位。学生普遍存在的问题就是解决实际问题力量较弱。

三、改良措施

在今后教学中应做如下改良：

1、回归课本，夯实根底

我们要加强根底学问教学和训练，使学生把握必要的根底学问、根本技能和根本方法。同时加强学生对根本概念的理解，依据大纲要求，不脱离课本，加强训练，打好初中数学根底。

2、敬重学生个体差异，因材施教

学生程度良莠不齐，我们应当因材施教，特殊是后进生，应给与更多帮忙和关注，避开学生落伍的状况消失。同时鼓舞优等生，使其不断进步。

3、关注生活，加强应用

使学生能用数学眼光熟悉世界，并能用数学学问和数学方法处理解决四周的实际问题。教学中要时常关注社会生活实际,编拟一些贴近生活,贴近实际,有着实际背景的数学应用性试题,引导学生学会阅读、审题、猎取信息、解决问题。切实提高学生解决实际问题的力量。

4强化训练，提高计算力量

在夯实根底的前提下，强化训练，不仅可以提高学生的解题计算力量，还能加深学生对根底学问的理解。对例题、习题、练习题和复习题等,不能就题论题,要以题论法,以题为载体,变换试题，探究解法,讨论与其他试题的联系与区分,挖掘出其中蕴涵的数学思想方法等,将试题的.学问价值、教育价值一一解析。

八年级数学期中考试总结2

文/覃xx

昨天上午考的数学，今日中午批改完毕，并将成绩输入了电脑，然后做了总表。

四个班，每个班也许53人，总共是212人左右，两个人批阅。总表就是填写各班的总分，平均分，差生人数，差生率，及格人数，及格率，优秀人数，优秀率，尖子人数，尖子率，年级前十名。固然，这些数据，并不是全都公开的，是教育处用来嘉奖学生的依据。

我担当八年级158班、160班两个班的数学的教学，其中160班是属于后进班，从我开头承受任教他们开头，就没有人考及格过。至于158班，虽然不是后进班，但也仅是比160班略微好些而已，有5个人及格。至于后进生，也就是分数在36分以下（总分是120分）的学生，158班到达一半，160班则到达90.8%。成绩是5分，6分的学生，有好多个。另外的两个班，差生人数的总和，才等于158班的差生数。还好，158班有一个学生的成绩排在年级前三名，才使得我不至于输得毫无喘气的缝儿。

怎会如此的差伙，糟糕呢？其实，也早就该心