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部编版六下第四单元单元整体教学设计
综合性学习：奋斗的历程
人文主题：人生自古谁无死留取丹心照汗青—文天祥
语文要素：◎关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质。
◎查阅相关资料，加深对课文的理解。
◎习作时选择适合的方式进行表决。
六年级下册第四单元单元概览
单元主题
理想和信念
单元位置
部编六下第四单元
课
标
分
析
根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》的“学段目标”“文学阅读与创意表达”和“学业质量”评价建议，本单元的课程目标侧重考察学生语言表达的能力提升、参与学习的态度与习惯、主题的领悟程度与体验，并关注学生过程性的研讨、交流与创意表达的能力。
教
材
分
析
本单元以“理想和信念”为主题，编排了《古诗三首》《十六年前的回忆》《为人民务》《董存瑞舍身炸暗堡》四篇课文。本单元课文体裁多样，内容丰富，有的抒发了作者高尚的情操和远大的志向，有的追忆了革命先辈的感人事迹，有的阐述了革命志士共同的理想与信念，从不同侧面展现了“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”的英雄气节和民族精神，有助于学生树立远大理想，培养高尚的道德情操。
资源拓展：
六下主题丛书第4册《不朽的丰碑》：
《咏煤炭》《病牛》《题竹石画》
《党费》《夏明翰：铁骨铮铮的书生革命家》
《最后一次演讲》《艰难的国运和雄健的国民》
《千古杨根思》《英雄赞歌》等。
其他阅读书目：
《少年方志敏》
学
情
分
析
单
元
目
标
1.通过自主识字、偏旁归类、形近字比较、结合语境等方法，正确书写“络、锤、凿”等28个生字，正确书写词语表中“埋头、幼稚、含糊”等37个词语。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度，在书写中体会汉字的优美。
2.通过课前预习、课上纠正读音，能正确、流利地朗读古诗，结合注释，能用自己的语言描绘诗中的画面，并有感情地背诵古诗，能熟练地用普通话正确、流利、有感情地朗读其他课文。
3.有感情地朗读课文，通过交流革命者生平及背景资料，结合人物外貌、神态、言行的描写，能说出人物的品格和志向。
4.能搜集、整理相关资料，通过资料加深对课文的理解，借助资料制作诗集。
5.能综合运用学过的方法阅读材料，交流表达自己的阅读收获。
6.能选择合适的材料和方式写作，联系实际生活，表达自己的心愿。
单
元
任
务
群
综合性学习：奋斗的历程
“鲜衣怒马少年时，不负韶华行且知。”在你们毕业前，我们要开展一次主题为“奋斗的历程”的综合性学习活动：举办一场少年诗会，诵读一首首咏物之诗，尝试以诗抒情、以诗言志。来一次演讲赛，说说心中所崇敬的人；办一场故事会，聊聊那些难忘的记忆。找到自己的人生榜样后，提笔写下自己的心愿，让理想与信念在心中悄悄萌芽，为少年的奔跑积蓄力量。
任务2：我来说—最崇敬的人
任务2：
我来说—最崇敬的人
任务3：
我要做这样的人
任务1：
诗言志—少年诗会
活动一：我曾经想成为的那些人活动二：现在我要成为那些人活动一：说说这些留在我记忆中的人
活动一：我曾经想成为的那些人
活动二：现在我要成为那些人
活动一：说说这些留在我记忆中的人
活动二：刻在历史丰碑上的人
活动一：诵读一首表达志向的诗
活动二：举行少年诗会云展演
活动一：通过借助注释理解词语，借助相关资料，体会诗人的远大志向和精神品质。活动二：
活动一：通过借助注释理解词语，借助相关资料，体会诗人的远大志向和精神品质。
活动二：对全套小学语文统编教材中的咏物诗与革命诗歌作一梳理。在这基础上，让学生选择自己最喜欢的一首诵读，在诵读中涵咏品味诗歌的魅力
活动一：通过对人物外貌、神态、言行的品读，体会人物品质。以此为基础，回忆整套教材中那些革命形象，以及其外貌、神态、言行给自己留下深刻印象的那一幕。
活动二：通过《为人民服务》这篇演讲稿以及《金色的鱼钩》这篇小说的综合学习，开展小型辩论会等语文活动，来认识更多的革命志士。
活动一：是少年针对自己之前的心愿进行一次交流，这也是本单元口语交际能力的训练之处。
活动二：学生接受本单元英雄人物及其事迹的熏陶之后，找到自己新的人生榜样，引导学生写下此刻的心愿。
课
时
分
配
任务
课型
学习活动
学习内容
课时
任务1：
诗言志—少年诗会
精读引领课
活动1：诵读一首表达志向的诗
1.学习《古诗三首》，结合注释理解诗意，想象画面入诗境；联系背景资料，体会诗人的精神品质和伟大志向。
3
精读引领课
活动2：举行少年诗会云展演
2.拓展学习托物言志的古诗，再次学习方法。
任务2：
我来说—最
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