课件主动沟通健康成长名师获奖课件.ppt

CompanyLogo第二框主动沟通健康成长——————第四课老师伴我成长学生的困惑1、我很爱老师，但有时也害怕老师2、我有许多话想和老师说，又不知从何说起。3、我希望能和老师成为朋友，又觉得和老师之间有段距离。是什么使我们处在这样一种矛盾状态？（一）分析案例、小组讨论，回答问题。知识小结：1、新型师生关系的内涵是什么？学生把老师看作权威，而自己更多的扮演着“遵从者”的角色，这种不对等的关系造成了师生间的隔阂，影响了师生间的交往。传统的师生关系：归纳：新型师生关系的基本内涵是：建立在民主平等的基础上。在这种关系中，师生之间人格平等、互相尊重，互相学习、教学相长。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。思考：如何打开师生交往新空间？小林的勇气一天自修课，老师让小林发言，由于小林恰逢这一题没有完成，慌乱中就拿起同桌的本子作答，可还是被老师发现了。老师批评了他一番后，又对他的同桌说：“不要让小林影响你的学习，看来我该给你换个座位了。”听了这话，小林愣住了，没想到这话出自他最喜欢的老师。为什么老师要这样说，仿佛我是一个“危险分子”，要让别人避之不及，你深深刺痛了我。强烈的自尊心迫使他在周记中提到了这件事。他大胆的指出老师的态度和语言伤害了他，他并不是这样的学生。在文章中他还写道：“你曾是我最尊敬的老师，可是你的这句话却让我感到莫大的羞辱。”老师看了会说些什么呢？周记发下来了，他怀着不安的心情打开了本子，首先看到的是优，下面还有这样一段评语：“小林，文章写得很好，你很有勇气。看了你的文章，我心里很不是滋味，没想到我当时这样的一句话严重伤害了你的自尊心。在此我向你表示歉意。…”看到这些，小林无法克制自己的情感，泪水湿润了眼眶。（二）分析故事、小组讨论，回答其后问题。1.小林的做法达到了什么效果？2.从中你学到了什么？知识小结：2、与老师沟通的重要性是什么？主动沟通是师生交往的前提化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。当我们觉得被老师误解时，主动与老师沟通，沟通产生理解，理解产生信任。情景一最近我很烦恼,一次数学课上,本来是同桌先跟我说的话,老师不分青红皂白把我狠很地批评了一顿.我很委屈,便当众给他解释,他却不听,反而火气更大了.事后,我对此耿耿于怀,不愿意再上数学课。1、当时你是怎么想的？2、当时老师可能是怎么想的？3、我该怎么办？（三）分析下列情景，小组讨论，互帮互学，回答问题。二、恰当处理与老师矛盾的方式1.根据当时的情况，向老师做出解释，说明情况。2.可以书面形式把自己的想法表达出来。3.不能对老师产生嫉恨心理，采取消极态度与老师对抗。4.不能与老师顶撞5.不能对老师不理不睬，背后议论老师情景二物理课上，小明可风光啦。在他的测验卷上赫然打着鲜红的“100”分，物理老师还大大地表扬了他一番。说他对物理有很大的兴趣，好动脑筋，思维能力强，平时做的物理题多，好钻研等等，说得小明好象打足气的皮球。历史课上，小明可狼狈啦。原来他偷偷地在下面做物理题，被历史老师发现了。历史老师狠很地批评了他。说他不重视历史的学习，对祖国和整个人类的历史缺乏了解，是一个忘本的子孙。说得小明好象瘪了气的皮球。1、我最难忘的一次老师的批评：2、我最难忘的一次老师的表扬：3、老师在表扬你的时候，也许当时他（她）在想:4、老师在批评你的时候，也许当时他（她）在想：5、你是怎样看待老师的表扬和批评的？正确对待老师的表扬和批评：老师的表扬是肯定，是鼓励，是期待。老师的批评是爱护，是鞭策，也是期待。

成功和挫折都是人生的财富。

当我们被误解时，可以向老师做出解释，但解释一定要建立在真实的基础上，并且是为了更好地沟通，而不是逃避自己的责任。情景三数学课上，老师正在讲解一道几何题，这时，小峰发现老师对那道题的解法好像是错的，唉！这事到底要不要跟老师说呢？怎么跟他说呀？从中你明白什么道理？原谅老师的错误人无完人，老师的知识、阅历也有局限，有时对学生的评价存在着偏差，在教育教学过程中也难免会出现差错。学生可以坦城的指出老师在课堂内外出现的差错。把握时机语气平和坦城相待注意方式CompanyLo