统编版高中语文选择性必修上册《祝福》PPT课件.pptxVIP

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目标;;;选择一些细节或者片段，以鲁四老爷、祥林嫂、柳妈的口吻把祥林嫂的故事讲给大家听。

具体要求：1.请大家讲故事时以这样的方式开始：我是……，我给大家讲祥林嫂的故事。2.语言简明、生动，符合人物身份。3.用相应的语气体现对祥林嫂的态度或评价。;;;;;;;;;;;;;;;;学习

目标;;;选择一些细节或者片段，以鲁四老爷、祥林嫂、柳妈的口吻把祥林嫂的故事讲给大家听。

具体要求：1.请大家讲故事时以这样的方式开始：我是……，我给大家讲祥林嫂的故事。2.语言简明、生动，符合人物身份。3.用相应的语气体现对祥林嫂的态度或评价。;;;;;;;;;;;;;;;祝福;第三课时;学习目标;课前回顾;到鲁镇六年祝福时柳妈建议她捐门槛。

到鲁镇七年秋天捐门槛。冬天祭祀，仍不能拿酒杯和筷子。

到鲁镇八年头发花白，记忆尤其坏。

到鲁镇九年被赶出鲁四老爷家。沦为乞丐。

…………

到鲁镇十三年问我三个问题。死亡。;合作探究;???①间接描写：;行动描写：;?语言描写：;小结：人物形象——鲁四老爷;2.直接凶手：婆婆和大伯;柳妈;4.鲁镇的众人;4.鲁镇的众人;也许有－－;6.命运的偶然——疾病、狼;总结主题;第四课时;学习目标;小说中的环境描写主要有三次：;（1）镇上各家准备“祝福”（第1—2段）;通过“年年如此……今年自然也如此”的描写，点出辛亥革命后农村的状况：阶级关系依旧，风俗习惯依旧，封建思想依旧。

破折号后插入的部分又反映出，在贫富悬殊的社会里，穷人无福可言。

这些语句，勾勒了当时的社会环境，揭示了祥林嫂悲剧的社会基础。;（2）祥林嫂死后的雪天（第32段）;（3）“我”眼中的“祝福”（最后一段）;二、分析以“祝福”为题的意义及作用;（1）“祝福”是故事发展的线索。

小说从鲁镇的人们忙于准备“祝福”开始，以鲁镇上“祝福”的爆竹声惊醒了正在回忆中的“我”结束，“祝福”是这个悲惨故事的情节线索，故事情节的发展、人物的悲剧命运与祝福有着密切的关系。;（2）“祝福”是故事的社会背景。

“祝福”的场景为人物活动、事件发生提供了一个特殊的社??背景，在这“祝福”的风情画里，笼罩着封建礼教的浓重阴影，这也是人物悲剧性生活的社会环境；在旧社会，劳动人民无福可祝，无福可言，而祥林嫂正是因为这祝福而被逼上绝境的。;（3）“祝福”隐含着人物命运的对比。

祥林嫂悲剧命运中的几次重大变化，都集中在了鲁镇“祝福”这一特定环境里，祥林嫂死在“预备给鲁镇的人们以无限的幸福”的祝福声中。

以“祝福”为标题，把“凶人的愚妄的欢呼”和“悲惨的弱者的呼号”，鲜明地摆到了读者面前，形成强烈的对比，增强了祥林嫂遭遇的悲剧性，更能突出主题，也包含了作者反讽的深义。而以“祥林嫂”为题，则没有这样的艺术效果。