水平四（七年级）《原地单手肩上投篮》教学设计.docVIP

水平四(七年级)

《原地单手肩上投篮及体能练习》

教学设计

联系单位:石嘴山市第二中学

授课教师：李玉龙

授课时间：2021年10月11日

指导教师:

水平四（七年级）《原地单手肩上投篮》教学设计

一、指导思想

本课以2011年版《体育与健康课程标准》为依据,坚持“健康第一”的指导思想，认真落实“五育并举”教育理念，彰显“体教融合”教育功能，注重教学质量的稳步提升。遵循“学生为主体、教师为主导”的教学理念，教学中采用循序渐进、层层深入的教学方法，练习中尽可能地启发学生通过体验、观察去探索、思考。注重学生的个体差异与分层教学，强调学生的运动体验、让学生享受、体验学以致用的成功感，培养学生自尊、自信、积极、主动参与的精神，与同伴合作及友好相处的精神，提高学生竞争意识和社会适应能力。

二、教材分析

本课教学内容是水平四《原地单手肩上投篮》，选自初中人教版《体育与健康》七年级全一册教科书第五章。原地单手肩上投篮是篮球运动中主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，对比赛起着决定性的作用，是篮球教学重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础，单手肩上投篮动作的好坏直接影响到学生的投篮技术和以后学生篮球水平的提高。因此，本课着重要解决学生投篮动作，为以后的教学比赛和学生终身体育打下良好基础。它对激发和培养学生对篮球运动乃至体育课的兴趣有着至关重要的作用。

三、学情分析

本次课所授班级为七年级的学生，该班有38人。男生有22人，女生18人，由于我校是城区学校学生的身体素质较差，大部分学生喜爱篮球，但由于投篮技术动作不规范、命中率太低，大大降低了学生对篮球运动的兴趣，也抑制了我校篮球运动的发展。我根据水平四七年级学生的生长发育特点，教学中采用循序渐进、层层深入的教学方法，练习中尽可能地启发学生通过体验、观察去探索。注重学生的个体差异与分层教学，让学生对篮球运动的兴趣最大化，为篮球的后继学习做好技术铺垫和心理储备。

四、教学目标

1.认知目标：通过本课的学习，让学生记住原地单手肩上投篮的动作要领和运用方法。

2.技能目标：通过本课的学习，30%以上的学生能够用正确的原地单手肩上投篮动作，在距篮筐3-5米的地方投5个球，至少能投进1个；；60%以上的学生能积极用标准动作技术进行原地单手肩上投篮，且能投在篮筐范围内。

3.情感目标：通过本课的学习，进一步发展学生的激发学生的篮球兴趣，并在学练的过程中，逐步培养学生学会观察、学会学习、学会相互合作和勇于挑战失败的良好品质。

五、教学重难点

重点：持球姿势及出手角度

难点：投篮时正确的投篮用力顺序（蹬、抬、伸、压、拨）

六、教学和学法

根据七年级学生的身心特点和学生的实际情况，主要采用如下教学方法：

1.采用讲解示范法，引导学生，积极灌输知识，使学生在参与运动的基础上体现成功体育和快乐体育的思想。

2.采用比赛的形式激发学习动机、刺激学习欲望，让学生在完成动作后的愉悦中获得运动技能和合作技能。

3.采用循序渐进的方法，由浅入深，由简单到复杂，寓教于乐。

4.问题设疑：激发学生思维，发挥想象力，挖掘学生的潜能。

本课的学法是在教师教法的索引下，以学生的自主合作探究学习为主，主要采取：

1.自主学习法。把学生的求知欲引导到运动项目上，通过具体的身体练习，学生得到心理上的满足，在满足中产生兴趣，激发动机，全面发展身体素质。

2.小组合作探究学习法。每位学生都是集体中的一分子，在活动中同学与同学之间发生人际交往，通过项目的切磋，共同合作，使个人能力得到体现，同时增强了学生的自信心。让学生充分体验到合作学习中“互帮共勉，竞争激励”。

3.练习法。在课的每环节中，要注意师生互动，互动是师生之间的桥梁，运动中教师参与到学生中去，能增进师生感情，师生关系融洽，提高教学达到事半功倍的效果。

4.游戏竞赛法.这是本课的高潮部分。在学生已掌握了动作要领后，教师组织学生进行的教学比赛。从而达到“在合作中竞争，在竞争中合作”的学习境地。

七、器材准备以及场地

老师提前到场检查场地平整宽阔以及涉及学生安全的障碍物，准备篮球40个、哨子一个、长绳1根、挂图5张。

场地布局；

水平四（七年级）《原地单手肩上投篮及体能练习》教学设计

年级：七年级授课教师：课型：新授课课时：第一课时

教

学

目

标

1.运动参与：积极主动参与投篮的各种练习活动。并能展示所学。

2.运动技能：进一步形成原地单手肩上投篮动作定型，使75%的学生能掌握正确投篮技术，65%的学生能正确运用投篮技术。

3.情感目标：进一步发展学生的灵敏和协调能力，并在学练的过程中培养学生自觉、果断的意志品质，在游戏中培养学生的竞争意识以及团结协作的精神。

教学内容

原地单手肩上投篮及体能练习

重点

持球姿势及出手角度