二年级下册数学教学总结 二年级下册数学教学总结冀教版 (15篇）.docxVIP

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二年级下册数学教学总结二年级下册数学教学总结冀教版(15篇）

“二班级下册数学教学总结”的意思是：对二班级下册数学课程的教授过程进行总结和回顾，分析教学中存在的问题，总结胜利的阅历，为今后的教学供应参考。以下是有关于二班级下册数学教学总结的有关内容，欢迎大家阅读！

二班级下册数学教学总结1

《回收废电池》这节课是同学在学习了两位数的加法和整百整十数加法的基础上，再来学习的三位数不进位和进位的加法。要求同学能正确地进行竖式运算。并让同学明白三位数的加法，其实只是数位变多了，但竖式的运算法则其实跟两位数的运算法则完全相同。

1、教材创设了“回收废电池”的情景。

，我首先能结合这一素材，对同学进行环保教育，并通过“你知道吗？”让同学进一步了解了废电池对身体健康的危害。引导同学关注社会、关注自然、关注生活。让同学体会到数学与我们生活的亲密联系，适时的进行爱护环境、爱惜大自然等方面的思想教育，

2、鼓舞同学提出问题并解决。

在争论“一班和二班一共回收了多少节废电池？”时，启发同学独立思索，独立列出算式。并让同学先估量出得数的范围，再进行计算。再探究计算方法时，让同学通过在计数器上拨一拨了解到“相同数位要对齐，然后在从个位加起。”解决“一班和三班一共回收多少废电池？”在前一个问题的.基础上，我放手让同学自己去解决，去思索，进而提高了同学解决问题的力量。

3、在探究新知中，在争论“一班和二班一共回收多少节”电池时，启发同学独立思索

，列出算式，先让同学估量出得数的范围，再进行计算。在计算112+87时，先让同学独立思索，探究计算方法，再进行沟通教学。从“估一估”、“拨一拨”和“算一算”三个层面供应了由估算到精确计算的方法让同学知道。当我们遇到一个新算式时，先估一估它的结果，做到心中有数，对探究算法和解决问题是有益的。通过在计算器上拨珠计算，同学了解只有相同数位上的数才能相加，因此在竖式计算中，要留意相同数位对齐，才能相加。

4、通过复习，探究新知

巩固练习等环节的教学，顺当地完成本节课的教学任务。

但在备课时，仍需事先把握好每个环节的用时，多给同学进行板演的机会，放手让同学进行估量和语言表达，老师不要太急于“一手操办”，这样更能发挥同学的乐观主动性，开拓同学的思维，提高同学的语言表达力量，让同学有话想说，有话愿说。同时教学语言仍需再斟酌些、严谨些，这样本堂课就更能达到教学效果了。

二班级下册数学教学总结2

熟悉平均分是人教版二班级下册其次单元表内除法（一）里的教学内容。是同学学习除法的开头，也是今后学习除法的基础，它是比较难理解、比较抽象的数学概念。而除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，要突破除法学习的难点，关键是“平均分”。因此本节教学的`“平均分”是除法学习的基础，有着举足轻重的作用和地位。

在教学设计中，我让同学提前预备好卡片，代替实物，给两只小猴分８个桃，，这样通过分一分、摆一摆的实践活动，把抽象的数学概念和形象的实物图片有机地结合起来，使概念详细化。我预设可以消失多种分法，一只得1个，另一只得7个；一只2个，另一只得6个；一只得3个，另一只得5个；两只各得4个。然后引导同学观看争论：第四种分法与前三种分法相比有什么不同？同学通过争论，知道第四种分法每只分得的个数“同样多”，从而引出了“平均分”的概念。但是在课堂上，同学却很自然地进行了平均分“每只小猴分４个”，而此时的我，却没很好地利用这一课堂生成的资源，仍旧生搬教学设计，顺着自己头脑中设想的走下去，追问同学“你还有其他的分法？”此时的同学用缄默代替了回答。课后，我陷入了思考中，课前的预设与生成的如此不全都，说明白什么，只说明我只是僵化地跟着设计在走，当新的生成消失时，我不知如何把握。另一方面，也说明我对学情的分析不透彻，没有深化地了解同学在学习之前对如何分有了什么样的基础。

我还需要在今后的教学实践中不断磨练自己，使自己的课堂教学语言更精确，设问的水平更高些，教学机灵更敏捷些。

二班级下册数学教学总结3

在本节课的教学中，我充分利用直观形象的数学活动，激发同学的学习爱好，创设丰富的与同学实际生活息息相关的学习情景，使同学身临其境，提高主动参加的乐观性，养成自主学习的习惯。

首先我用摆一摆的形式让同学巩固“倍”的学问。

在出示课题后，我引出课本主题图，这样就充分利用了本课的主题图，做到了敬重教材。

“求一个数的几倍是多少”是教材在“倍数的熟悉”之后进行的一个内容，我讲完本节课后，感受颇多，现在反思如下：

胜利方面：

同学学习的是有意义有价值的数学

1、教与学方式的转变，有老师给主体图，让同学自己主动猎取