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第六单元信息窗二《三位数除以一位数（商是两位数）》教案-三年级上册数学青岛版（五四学制）

一、教学目标

1.知识与技能目标：通过学习，让学生掌握三位数除以一位数（商是两位数）的计算方法，并能正确计算。

2.过程与方法目标：培养学生通过自主探究、合作交流等方式，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养良好的学习习惯和团队合作精神。

二、教学内容

本节课主要学习三位数除以一位数（商是两位数）的计算方法，包括除法竖式的写法、计算步骤及注意事项。

三、教学重点与难点

1.教学重点：掌握三位数除以一位数（商是两位数）的计算方法，并能正确计算。

2.教学难点：理解除法竖式的计算步骤，解决计算过程中遇到的问题。

四、教具与学具准备

1.教具：黑板、粉笔、PPT课件。

2.学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1.导入新课：通过复习三位数除以一位数（商是一位数）的计算方法，引入本节课的学习内容。

2.自主探究：让学生独立尝试计算三位数除以一位数（商是两位数）的题目，总结计算方法。

3.合作交流：分组讨论，让学生分享自己的计算方法，互相学习，共同进步。

4.讲解示范：教师针对学生的计算方法进行点评，给出正确答案，并讲解计算步骤及注意事项。

5.练习巩固：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

6.总结反馈：教师针对学生的练习情况进行总结，对存在的问题进行讲解，确保学生掌握计算方法。

7.课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

六、板书设计

1.三位数除以一位数（商是两位数）

2.计算方法及步骤

3.注意事项

七、作业设计

1.基础练习：完成课后练习题，巩固计算方法。

2.拓展练习：完成拓展题目，提高解决问题的能力。

八、课后反思

1.学生对三位数除以一位数（商是两位数）的计算方法的掌握情况。

2.教学过程中存在的问题及改进措施。

3.对教学方法和教学效果的反思，为下一节课做好准备。

本节课通过导入、自主探究、合作交流、讲解示范、练习巩固、总结反馈等环节，让学生掌握了三位数除以一位数（商是两位数）的计算方法。在教学过程中，注重培养学生的自主学习和合作交流能力，激发学生对数学的兴趣。课后作业设计既巩固了基础知识，又提高了学生的解决问题的能力。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予指导和鼓励，确保每位学生都能掌握所学知识。

重点关注的细节：教学过程的设计与实施

教学过程的设计与实施是教学活动的核心，它直接关系到教学目标的达成与否，以及学生的学习效果。在本教案中，教学过程的设计应注重以下几个方面：

一、导入新课的巧妙设计

导入新课是吸引学生注意力、激发学生学习兴趣的重要环节。在本教案中，可以通过以下方式巧妙导入：

1.利用生活实例：选择一个与学生生活密切相关的实例，如分配物品、计算购物金额等，引导学生思考如何用除法来解决这些问题，从而自然引入三位数除以一位数（商是两位数）的计算问题。

2.利用故事情境：创设一个有趣的故事情境，如小猪佩奇分糖果、熊大熊二分苹果等，让学生在故事中感受到除法的重要性，进而引出本节课的学习内容。

3.利用游戏活动：设计一个与除法相关的游戏，如“谁是除法小能手”，让学生在游戏中复习巩固除法知识，为新课的学习做好铺垫。

二、自主探究的有效引导

自主探究是培养学生自主学习能力、提高学习效果的重要途径。在本教案中，教师应通过以下方式有效引导学生的自主探究：

1.明确探究任务：在学生自主探究前，教师应明确告知学生探究的任务和要求，让学生知道需要做什么，如何做。

2.提供探究材料：为学生提供丰富的探究材料，如计算题、实物模型等，让学生在操作中感知和理解除法计算方法。

3.引导探究思路：教师应引导学生从除法的基本概念、计算步骤、注意事项等方面进行探究，帮助学生形成完整的知识体系。

三、合作交流的合理安排

合作交流是培养学生团队合作精神、提高解决问题能力的重要手段。在本教案中，教师应通过以下方式合理安排合作交流：

1.合理分组：根据学生的学习成绩、性格特点等因素，合理分组，确保每个小组的整体水平相当，有利于组内合作和组间竞争。

2.明确交流任务：在合作交流前，教师应明确告知学生交流的任务和要求，让学生知道需要交流什么，如何交流。

3.引导交流过程：教师应引导学生从计算方法、计算步骤、注意事项等方面进行交流，帮助学生相互借鉴、共同提高。

四、讲解示范的精准把握

讲解示范是帮助学生理解知识、掌握方法的重要环节。在本教案中，教师应通过以下方式精准把握讲解示范：

1.突出重点：在讲解示范时，教师应突出三位数除以一位数（商是两位数）的计算方法和步骤，帮助学生理解和掌握。

2.举例说明：通过典型例