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2020下半年高中音乐教师资格证面试真题(第四批)

高中音乐《音乐与舞蹈——大河之舞》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

1.教师播放爱尔兰大河之舞的视频音频，引导学生聆听并提问：是否能察觉到除了音乐之外的其他声响？学生回答后，教师总结指出音频中包含的鞋底与地板碰撞的声音。

2.随后，教师播放完整视频，让学生观察并找出产生碰撞声的源头。学生反馈后，教师确认声音来自舞者的皮鞋与地面的接触，进而启发学生思考这是何种舞蹈，并正式引入本课主题——踢踏舞《大河之舞》。

(二)新课讲授

1.学生跟随音乐节奏进行简单的舞蹈热身。

2.针对踢踏舞对下肢力量的要求，教师指导学生进行踢腿和脚踝关节的活动，以预防扭伤或肌肉劳损。

3.学生更换舞蹈鞋为皮鞋，以便更好地进行踢踏舞学习。

4.教师通过钢琴演奏示范旋律，帮助学生将舞蹈与音乐更好地结合。

5.虽然不强制学生背诵旋律，但教师通过指挥和播放音频，带领学生哼唱，强调舞蹈课中的节奏感。

6.教师根据教材中的舞蹈动作进行详细教授，先慢后快，确保学生熟练掌握。

7.教师提醒学生，尽管踢踏舞以下肢动作为主，但应保持身体直立，双手置于腰间。

8.最后，教师与学生一起跟随音频，完整演绎本段舞蹈。

(三)巩固提高

教师提问学生是否了解其他需要下肢力量的舞蹈，并简要介绍。

(四)小结作业

1.教师结合板书，总结本节课所学知识。

2.学生课后观看《大河之舞》视频，为踢踏舞添加上半身动作，如拍手击掌，下节课分享。

【板书设计】

(略)

2020下半年高中语文教师资格证面试真题(第一批)

高中语文《荷塘月色》

二、考题解析

【教学过程】

(一)情境导入

教师展示荷塘月色图片，学生描述所见，教师引导学生想象多年前有位作家也曾描绘过相似景象，从而引出课题《荷塘月色》。

(二)通读课文，整体感知

1.学生通读全文，教师范读，引导学生适当朗读。

2.提问：文中描绘了哪些景物？从哪些方面进行描述？

(三)再次朗读，深入体会

1.学生分组，找出文中景物的修辞手法，并讨论其表达效果。小组代表回答，教师补充讲解。

2.学生分组赏析重点句子。

(四)迁移拓展

1.教师播放“小夜曲”，学生跟随音乐朗读喜欢的句子和段落。

2.讨论情景交融的写作方法，教师指导深化理解。

(六)布置作业

学生以作者朋友的身份写一段话，疏导作者的郁结心情。

【板书设计】

(略)

【答辩题目解析】

1.简要赏析本文的语言。

2.分析原文中引用其他文学作品的作用。

2020下半年初中历史教师资格证面试真题(第二批)

二、考题解析

【教学过程】

环节一：导入新课

教师展示《最后的晚餐》图片，学生分享感受，教师介绍达芬奇及文艺复兴时期的艺术三杰，引出新课。

环节二：新课讲授

(一)背景

学生自主阅读，思考14世纪前后意大利的经济状况及变化。教师总结资本主义萌芽的出现及新兴资产阶级的需求。

(二)内容

1.学生自主学习，完成但丁、达·芬奇、莎士比亚的相关内容。

2.教师展示中世纪与文艺复兴时期的圣母像，引导学生比较并讨论。

(三)影响

学生小组讨论，思考文艺复兴的历史作用。

环节三：小结作业

1.师生共同总结本课学习内容。

2.学生搜集文艺复兴时期艺术代表作品，并分析其内涵。

【板书设计】

(略)

【答辩题目解析】

1.说一说你所知道的文艺复兴“文学三杰”。

2.请简述人文主义的含义。

高中语文教师资格证面试真题上半年

高中语文《故都的秋》

一、考题回顾

二、考题解析

高中语文《故都的秋》主要教学过程及板书设计

教学过程

(一)导入新课

通过描绘故都秋天的市井情韵，引入郁达夫的《故都的秋》。

(二)整体感知

1.学生听《秋蝉》曲子，感受情味，找出文中对应的语段。

2.诵读指导，学生齐读，教师评价。

(三)深入研读

1.学生描述第一幅画面的内容，分析如何体现“清”“静”“悲凉”。

2.学生自由赏析另外四幅画，品味故都的秋。

3.讨论作者为何在秋景中流露出寂寞、孤独、忧伤、悲凉的情感。

4.分析作者为何在开头结尾都写南国之秋。

(四)拓展延伸

讨论作者是在颂秋还是在悲秋。

(五)小结作业

将本文与老舍的《济南的秋天》比较阅读，写一篇读后感。

板书设计

(略)

答辩题目解析

1.文章体现了怎样的人文精神？

2.如何减轻学生与文章之间的时代隔阂？