2021-2022学年四川省南充市高坪区人教版四年级上册期末考试数学试卷【含答案】.docx

2021—2022学年度上期末教学质量监测四年级

一、选择题（请在答题卡相应位置上把正确答案的序号涂成■，每小题2分，共20分）

1.读4602040700时，要读出（）个零

A.2 B.3 C.5

【答案】B

【解析】

【分析】整数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每级末尾的0都不读出来，其他数位上有一个或连续几个0，都只读一个“零”。

【详解】4602040700读作：四十六亿零二百零四万零七百，共读出3个零。

故答案为：B

【点睛】本题主要考查学生对整数的读写知识的掌握和灵活运用，注意0的读法。

2.280×50的积的末尾连续有（）个0。

A.1 B.2 C.3

【答案】C

【解析】

【分析】直接计算出280×50的结果即可解答。

【详解】280×50＝14000，积的末尾连续有3个0。

故答案为：C

【点睛】本题主要考查学生对整数乘法计算方法的掌握。

3.把一个20°的角放在放大20倍的放大镜下看，看到这个角的度数是（）。

A.20° B.40° C.400°

【答案】A

【解析】

【分析】角的大小与两边的长短无关，只与角开叉的大小有关，叉开得越大，角就越大，反之越小，据此即可解答。

【详解】把一个20°的角放在放大20倍的放大镜下看，看到这个角的两边长度增加，但开叉的大小没变，故看到这个角的度数还是20°。

故答案为：A

【点睛】本题主要考查学生对影响角的大小因素的掌握和灵活运用。

4.把一个长方形框架拉成一个平行四边形，这个平行四边形的周长与原长方形的周长相比（）。

A.变大了 B.变小了 C.一样大 D.无法比较

【答案】C

【解析】

【分析】把一个长方形框架拉成一个平行四边形，拉成的平行四边形和原来的长方形四条边的长度都没有发生变化，所以它们的周长相等。

【详解】因为把一个长方形框架拉成一个平行四边形后，四条边的长度没变，则四条边的长度和不变，即它的周长不变，即这个平行四边形的周长与原长方形的周长相比，一样大。

故答案为：C

【点睛】解答此题的关键是明确四边形的形状虽然发生了变化，但长和宽没有变化，周长就不发生变化。

5.两个角正好组成一个平角，如果其中一个角是锐角，另一个角一定是（）。

A.锐角 B.直角 C.钝角

【答案】C

【解析】

【分析】小于90°的角是锐角，等于90°的角是直角，大于90°小于180°的角是钝角，等于180°的角是平角，可假设这个锐角是89°，依此计算并选择。

【详解】180°－89°＝91°，91°＞90°，即另一个角一定是钝角。

故答案为：C

【点睛】熟练掌握平角、直角、钝角的特点是解答此题的关键。

6.把一张长方形的纸对折，再对折，两次折痕的关系是（）。

A.相交不垂直 B.互相平行

C.互相垂直 D.互相平行或互相垂直

【答案】D

【解析】

【分析】把一张长方形的纸对折两次，两次折痕的位置关系，取决于对折的方向，一种情况是沿一条边的同一个方向对折两次，三条折痕是互相平行的；另一种情况是沿两条边的两个方向对折，两条折痕是互相垂直的。

【详解】根据分析可知，把一张长方形的纸对折，再对折，两次折痕的关系是互相平行或互相垂直。

故答案为：D

【点睛】解答此题的关键在于要从不同的折叠方向考虑，方向不同折痕之间的关系也不同。

7.已知一个五位数a≈70000（凑整到万位），另一个五位数b≈68000（凑整到千位），以下说法中正确的是（）。

A.a一定比b大 B.a和b一定不相等 C.a可能比b小

【答案】C

【解析】

【分析】通过四舍五入法求整数的近似数，要对省略的尾数部分的最高位上的数进行四舍五入，若小于5则直接舍去，若大于或等于5，则向前一位进一；求得的近似数与原数不相等，用“≈”连接。据此可知，a≈70000，a最大是74999，最小是65000；b≈68000，b最大是68499，最小是67500，所以a可能大于b，可能等于b，可能小于b。

【详解】根据分析可知：

a≈70000，a最大是74999，最小是65000；b≈68000，b最大是68499，最小是67500，所以a可能大于b，可能等于b，可能小于b。

故答案为：C

【点睛】取一个数的近似数，有两种情况：“四舍”得到的近似数比原数小，“五入”得到的近似数比原数大，根据题的要求灵活掌握解答方法。

8.两个因数的积是540，一个因数不变，另一个因数除以3，积是（）。

A.540 B.180 C.1920

【答案】B

【解析】

【分析】一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几（0除外），积同时乘（或除以）相同的数，据此即可解答。

【详解】540÷3＝180

故答案为：B

【点睛】本题主要考查学生