人教版小学数学三年级下册《面积和面积单位》说课稿（精选3篇）.pdf

小学数学三年级下册《面积和面积单位》说课稿

人教版小学数学三年级下册《面积和面积单位》说课稿（精选3

篇）

作为一名教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，通过说课稿可

以很好地改正讲课缺点。写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编

帮大家整理的人教版小学数学三年级下册《面积和面积单位》说课稿

（精选3篇），欢迎大家分享。

小学数学三年级下册《面积和面积单位》说课稿1

一、说教材

1、教材内容：“面积和面积单位”及相应练习。

2、教材及一般学情简析：

本节课是在学生在学习了长度和长度单位，长方形和正方形的特

征及其周长计算的基础上学习的。从整个小学数学教材体系，几何知

识部分的编排上看，由长度单位过渡到面积单位是学生学习几何初步

知识的一次飞跃，所以这节课也是小学数学四年级中比较重要的一课。

这节课的学习也是后面学习长、正方形的面积、面积单位间的进率打

下基础。

对于小学四年级学生来说，由于他的年龄特征和心理特点，他

的形象思维占主要地位，他更多地关注“有趣、好玩、新奇”

的事物；对于这种抽象的面积知识相对困难。然而，中高年级学生又

对“有用”的数学开始感兴趣，此时，如果学习素材的选取与呈现以

及学习活动的安排注重了数学在学生的学习和生活中的应用，使他

感到数学就在自己的身边，而且学数学是有用的，必要的他便愿意

并想学数学。

所以，我认为，本课的教学重点是理解面积的意义，认识面积单

位。难点是建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的正确表象。关键

在于能否为学生营造好恰当的生活情境与探究氛围，使学生活起来，

动起来。

3、教学目标

据此，我为本课设立了以下教学目标：

（1）认知目标：通过多种形式的实践操作活动，使学生理解面积

的意义，认识常用的面积单位，初步建立1平方米，1平方分米，1平

方厘米的正确表象。

（2）学能目标：

①使学生在用面积单位测量指定物体或图形的面积中，培养解决

实际问题的能力。

②通过引导学生有序地观察、操作，培养学生的想象、计、思

维能力，发展空间观念。

（3）德育与情感目标：让学生感知数学源于生活，并用于实际生

活。通过合作学习活动，激发学生的合作意识与创新意识。

我确立以上目标的主要基于以下两点考虑：

1、《数学课程标准》提出了重视学生学习过程的全新理念，要充

分尊重学生的主观能动性，让学生参与知识发生发展的全过程。本课

教师在课堂教学中尽力创设多种情境，引导每一个学生积极主动地参

与学习过程。

2、数学学习活动是一个以学生已有知识和经验为基础的主动建构

过程，学习者能否主动建构并形成良好的认知结构，取决于原有的认

知结构里是否具有清晰，所以本课教师不仅应从整体上把握教材知识

结构，而且从纵向考虑了新旧知识及方法的沟通联系。

二、说教法学法

为了让学生主动积极地参与到学习当中，高效地实现以上目标，

我选择了以下教学策略：

1、创设情境，让学生动心

注重问题情境的创设，巧设悬念，以现实生活为基点，层层深入，

激发学生的求知欲望。

2、实践操作，让学生动手

小学生的认知特点是由感性认识逐步上升到理性认识的，在教学

中鼓励学生主动参与，动手实践，让学生在摸一摸，看一看，量一量，

摆一摆，数一数，比一比等一系列的操作活动，运用多种感官参与学

习，把学生推到主体的位置，解决了数学知识的抽象性与小学生思维

形象性之间的矛盾，促进学生思维的不断突破和发展。

3、交流辨论，让学生动口。

数学课堂应是一个多向互动的环境，重视师生之间、生生之间的

相互作用，通过创设情境和组织学生合作与讨论，丰富学生获取知识

的途径，通过独立思考、合作交流等形式，在集体中进行知识和经验

碰撞，有助于培养学生的创新意识，使思维更活跃、更发散。

4、运用媒体，让课堂高效。

多媒体以它省时、高效、直观、生动等特有的优势而被课堂教学

广泛运用。本课还精心设计符合儿童情趣的精美图片和画面，不断激

发学生学习兴趣。

三、说教学程序

在具体的实施教学过程中，我将本课分为以下几个模块：

一、创设情境，