Unit+1+Science+and+scientist+Discover+useful+structures+教学设计 高中英语人教版（2019）选择性必修第二册.docxVIP

Unit1ScienceandscientistDiscoverusefulstructures教学设计-高中英语人教版（2019）选择性必修第二册教案

一、教学内容分析

本节课主要教学内容来自高中英语人教版（2019）选择性必修第二册，具体为Unit1ScienceandscientistDiscoverusefulstructures。本节课的主要知识点包括：

1.词汇：本节课将学习一些与科学和科学家相关的词汇，如discover,useful,structure,scientist,experiment等。

2.语法：本节课将学习如何使用一般过去时来描述过去发生的事情。

3.句型：本节课将学习如何使用疑问句来询问过去发生的事情，如Whatdidyoudo?Howdidyoudoit?等。

4.文章：本节课将学习一篇文章，文章讲述了一个科学家如何发现了一种有用的结构。

本节课的教学内容与学生已有知识的联系：

1.词汇：学生已经学习了一些与科学和科学家相关的词汇，如experiment,research等。

2.语法：学生已经学习了一般过去时，能够使用一般过去时来描述过去发生的事情。

3.句型：学生已经学习了一些疑问句的用法，如Whatdidyoudo?Howdidyoudoit?等。

4.文章：学生已经学习了一些关于科学家的文章，能够理解文章的主要内容。

二、教学目标

1.知识目标：学生能够掌握本节课所学的词汇，如discover,useful,structure,scientist,experiment等；能够正确使用一般过去时来描述过去发生的事情；能够使用疑问句来询问过去发生的事情，如Whatdidyoudo?Howdidyoudoit?等。

2.能力目标：学生能够通过阅读文章，理解文章的主要内容，并能够回答与文章相关的问题；能够通过小组讨论，与他人分享自己的观点，并能够听取他人的意见，提高自己的表达能力。

3.情感目标：学生能够对科学家的工作产生兴趣，了解科学家是如何通过实验和观察来发现有用结构的；能够认识到科学的重要性，培养对科学的热爱和尊重。

4.学习策略目标：学生能够运用有效的学习策略，如词汇卡片、记忆法等，来帮助自己记忆和复习所学的词汇；能够运用阅读理解策略，如预测、提问、总结等，来帮助自己理解文章的主要内容。

5.文化意识目标：学生能够了解科学家的工作和文化背景，认识到科学对人类社会的重要性；能够通过学习文章，了解不同国家的科学家是如何合作进行科学研究的。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

a.掌握词汇：学生需要学习并掌握本节课所学的词汇，如discover,useful,structure,scientist,experiment等，这些词汇是理解和运用文章的基础。

b.使用一般过去时：学生需要能够正确使用一般过去时来描述过去发生的事情，这是文章中的重要语法点。

c.提问句型的使用：学生需要能够使用疑问句来询问过去发生的事情，如Whatdidyoudo?Howdidyoudoit?等，这是文章中的重要句型。

2.教学难点：

a.词汇的记忆：词汇是学习英语的基础，但是一些词汇可能比较抽象或者不常用，学生可能难以记忆和运用。

b.一般过去时的运用：一般过去时是描述过去发生的事情的语法点，但是一些学生可能对这个时态的运用不太熟练。

c.提问句型的运用：疑问句是表达疑问的方式，但是一些学生可能不太清楚如何正确地使用疑问句来询问过去发生的事情。

3.教学重点：

a.理解文章内容：学生需要通过阅读文章，理解文章的主要内容，这是理解和运用文章的基础。

b.回答问题：学生需要能够回答与文章相关的问题，这需要学生对文章内容有深入的理解和掌握。

c.小组讨论：学生需要能够在小组讨论中与他人分享自己的观点，并能够听取他人的意见，提高自己的表达能力。

4.教学难点：

a.理解文章内容：文章可能包含一些复杂的句子和概念，学生可能难以理解。

b.回答问题：学生可能对如何回答问题不太清楚，或者不知道如何用自己的话来表达。

c.小组讨论：学生可能不太习惯与他人进行讨论，或者不太清楚如何表达自己的观点。

5.教学重点：

a.记忆词汇：学生需要通过各种方法来记忆所学的词汇，如使用词汇卡片、记忆法等。

b.阅读理解策略：学生需要运用有效的阅读理解策略，如预测、提问、总结等，来帮助自己理解文章的主要内容。

c.学习策略的运用：学生需要运用有效的学习策略，如词汇卡片、记忆法等，来帮助自己记忆和复习所学的词汇。

6.教学难点：

a.记忆词汇：一些词汇可能比