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教学设计
课题名称：《台阶》
一.教学内容分析
《台阶》是八年级上册第二单元的第三篇课文，以农民的儿子作为叙事者，叙述父亲为盖新屋而拼命苦干的一生，表现农民艰难困苦的生存状态和他们为改变现状而不懈努力的精神，作品兼有崇敬和怜悯双重感情色彩。
学科核心素养分析
学生在语文学习活动中体验、欣赏、评价、表现和创造美的能力及品质，继承中华优秀传统文化，理解、借鉴不同民族和地区文化的能力，以及在语文学习过程中表现出来的文化视野、文化自觉的意识和文化自信的态度。
三.教学目标
1.知识目标:了解课文内容，把握人物形象;。
2、能力目标:让学生从文章中联系实际感悟其中的真情。
3、德育目标:学习父亲性格中的艰苦创业精神和坚忍不拔的毅力。
教学重难点
教学重点:把握人物形象
教学难点;父亲性格的核心
五.学习者特征分析
初二学生理解能力比初一能力有所提高，在初一记叙文能力的基础上，进一步提高他们的阅读理解能力。
六.教学过程
教师活动
预设学生活动
设计意图
导入
我们学过朱自清的《背影》，写的是父爱，父亲身上的慈爱和坚强、艰苦和努力、困顿和挣扎都凝聚在这泪水模糊的晶莹泪光中的背影上，父爱是世上最无私、最深沉的爱，表达是这么简单，没有做作，没有张扬，有的只是极其普通而又撼人心魄的细节。今天再来学习一篇讴歌父亲的文章，让我们一起走向《台阶》，走近文中的这位父亲。
学生回忆带入意境，走进课堂。
以情感把学生带入意境。
二、板书课题，出示目标
学生翻开课本
学生主动走进文本
三、整体感悟:
1、出示速读要领:要默读，不出声。
2、思考以下问题:
(1)主要写了什么内容?试用一句话来概括。
(父亲用毕生精力造起了一栋有九级台阶的新屋)
(2)父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?
学生默读，朗读、讨论、点拨
小组交流小结：父亲认为台阶低,想盖高台阶的房子,准备了大半辈子,终于攒够了材料,九级台阶的新房子盖好了,父亲却老了!
造新屋，当然是为了改善居住条件，每个建筑物都有它的人文性，所以说，父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求。父亲想有地位而没有地位，不甘心低人一等，立下宏愿造台阶。
四、研读赏析
1、教师导学
以上是对文章的整体感知。对一篇文章，除了整体驾驭之外，更重要的是对一些精彩的内容进行研读。通过吃苦耐劳具体的研读，更好地理解人物的性格特点，更贴切地感悟作者的思想感情。
2、自主探究
请大家找出最让你感动的刻画父亲的语句，有感情地读一读，说说让你感动的原因。
请大家依据这种形式，谈谈你对文中细节刻画的认识。
3、合作探究
4、全班交流
“我”的父亲是一个普普通通的农民，是一个地地道道的“穷爸爸”，但是他却能够艰苦创业，不惜用毕生精力去铸就一个象征着他的尊严和梦想的高台阶。所以我们说……
以“父亲是一位……的人”说话。
五、拓展延伸:
父亲一辈子艰苦创业，所得的结果只不过是一间普通的房屋，只不过台阶高些罢了。父亲这样做究竟值不值得?
六、欣赏歌曲《我的老父亲》
画面中有父亲的许多形象，联系生活，你是否也有这样难忘的时刻?
七、布置作业:
写一篇日记:《父亲》
学生交流
生：在第5自然段写父亲一次洗脚的过程，“洗不干净”说明父亲的脚天天泡在泥里，已经被泥水浸得粗糙干裂了，那些裂开的缝隙里塞满了沙子、泥土，脚本身粗糙，再加上父亲洗得也马虎，因此总是洗不干净……
文中说“他一般都去凼里洗”可能一是家境艰难，能省就省，所以一般不用热水洗;二是省时间，干完活顺便在凼里洗了脚，回来就可以做别的事;三是图方便，到凼里把脚往水里一伸，来回涮几下完事，回家洗又是烧水又是找盆子的，还要用板刷刷洗，多麻烦啊。
生：10自然段“他今天捡回一块砖，明天又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票”
两个“捡”字写出了父亲盖屋的准备过程的不容易，在农村里，盖新屋是一件大事，对普普通通的家庭来说，盖新屋意味着要倾其所有，新屋盖好了，所有的积蓄也用完了，所以这里的“捡”字既写出了父亲的艰难，也表现了父亲盖屋的决心和耐心。
生：也就是与时间有关的数字，用时间的力量来表现人物，七个月种田，四个月砍柴，半个月捡卵石，剩下的半个月编草鞋，写出了父亲的辛劳和坚持。
小结：这个细节，表现出父亲建盖新屋的准备过程是很漫长的。“今天”，“明天”，把“漫长”具体化了。最妙的还是最后一句话：虽然这些事都很微不足道，但他做得很认真;这叫议论、评议，有叙述有评议。这个段，先概写一下，再细写，还有评议，这是一个很美的段落。
生：“大热天父亲挑一担谷子回来，身上淌着一片大汗，顾不得揩一把，就往门口的台阶上一坐。”“大热天”、“躺”、“揩”、“坐”四个词生动形象的写出了父亲不管在多么恶劣的环境中也在为生活而奔忙，也在含辛茹苦地日夜操劳。
小结：这双脚一年四季几乎没有闲下来过，这从第11自然段中“七个月种
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